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９乌鸦喝水
【教学目标】
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁；读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁；读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
【教学难点】
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学方法】
合作交流图片识字合作朗读问答游戏书写指导
【教学准备】
多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁；读准多音字“着”。会写“只、石、个”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。
【教学过程】
板块一猜谜导入，引出课题
小朋友们喜欢猜谜语吗？
喜欢。
今天老师出一则谜语，看谁猜得又快又准。
这是什么鸟？你是怎么猜出来的？
乌鸦。因为它的羽毛颜色是黑色的。
答对了，你可真会猜谜。（板书：乌鸦）
“乌”就是黑色的意思。很黑很黑，我们就说——
乌黑。
黑色的云朵，我们说——
乌云。
全身羽毛黑色的鸟儿就叫——
乌鸦。
“乌”同哪个字长得像？
鸟。
你怎么记住“乌”？
“鸟”字少一点就是“乌”。
猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点，想想那一点表示鸟的什么部位。
眼睛。
乌鸦全身的羽毛都黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。
你用什么方法记住“鸦”？
加一加：牙＋鸟＝鸦。
换一换：鸭—鸦。
乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字旁。这节课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事。这个故事就是《乌鸦喝水》，一起读课题。（补充板书：喝水）
在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？
板块二初读课文，趣味识字
请小朋友们自读课文，听清楚老师的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字词。明白了吗？开始吧！（生自由读，师巡视。）
读完了吗？读完的小朋友请用你的坐姿告诉老师。
谁来读一读这句话？请你来。（指名读）
读得真准确，这句话里有哪个词比较难读？
“找水”，“找”是一个翘舌音。
没错，翘舌音要读准，谁来读一读？（指名读）
你有什么好方法记住“找”？
“找”是提手旁的字，找东西常常需要手帮忙。
说得可真好。谁能给“找”这个字找朋友啊？
找人、寻找、找东西、找到、找不着。
说得好，乌鸦找的是什么？
找水。
一起读。乌鸦在哪儿“找水”啊？（齐读）
到处。
谁能用“处”组词。
四处、处处、处所。
课文里的词语也来找你们了，快来读一读。（生自由读）
“升高”有点儿难读，因为它是一个——
后鼻音。
是的，还有谁能读好后鼻音？你来。（生依次读）
这里还藏着一个多音字，谁发现了？
着（zháo），我们以前学的时候读zhe。
真厉害，一下子就发现了。跟老师读一读。（师范读，生齐读。）
小朋友们，现在老师要变个魔术，你们的好朋友拼音消失了，还认识这些词语吗？敢不敢来挑战？先自己练一练。（生练读）
谁想读？这么多举手的，我们一起来开小火车，火车火车谁来开？
火车火车我来开。（开火车读）
小火车开得真顺畅。一起读一遍。（齐读）
词语都会读了，这些字你们有什么好方法记住它们吗？快和你们的组员讨论一下。
我们用了熟字加偏旁：讠＋午＝许氵＋去＝法辶＋井＝进。
我们组给“喝”组词：喝茶、喝粥。
说得真棒！“进”字中有我们要学习的新偏旁——走之底。你们见过哪些带有“辶”的字？
远、近。
“高”怎么记呀？我们来反着说词语：高——（低）高——（矮）升高——（降低）。
小朋友们真厉害，这也是学习生字的好方法。请小朋友们再复习一遍书中的词语吧。（出示课中导学单活动一）
板块三朗读课文，了解大意
词语都认识了，我们一起来学习课文吧。请小朋友们自由朗读课文，读完数一数：课文一共有几个自然段？试着给每个自然段标上序号。（生自由读课文）
课文一共有几个自然段？
课文一共有3个自然段。
答对了。你们是怎么找到自然段的？
每个自然段前面空了两格。
大家已经熟练掌握数自然段的方法了。
老师想听一听小朋友们优美的读书声，谁想读？先请你读第1自然段，其他小朋友也有任务，认真倾听，边听边用笔画出带有“喝”字的句子。（指名读）
老师发现这三位小朋友都很会朗读。倾听的其他小朋友，你们的任务完成了吗？（生自由讨论交流，读带有“喝”字的句子。）
谁能找到每个句子中带有“喝”的词语？（指名说）
找水喝——喝不着——喝着水。