夜宿山寺
课程：小学语文
教材：小学语文部编版二年级上册
章节：夜宿山寺
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确、流利地朗读古诗，理解诗句意思，积累“危楼”“星辰”“恐惊”等词语，并尝试用这些词语进行简单的表达。
2.思维能力
通过想象画面、联系生活经验，体会诗人登楼时的感受，发展学生的形象思维和联想能力。
3.审美创造
感受古诗语言的优美和意境的神奇，激发学生对自然与宇宙的向往之情。
4.文化自信
了解唐代大诗人李白及其作品风格，增强对中国古典诗歌的热爱和民族文化的认同感。
教学重难点
教学重点
理解诗句的意思，感受诗中描绘的高耸山寺和诗人登楼时的奇妙感受。
教学难点
体会诗人“不敢高声语，恐惊天上人”的心理活动，感受古诗的意境美。
情境导入
师：同学们，你们有没有爬过很高的楼？站在高处往下看，是什么感觉？
生：我爬过我们小区的天台，看到下面的人都像小蚂蚁一样！
生：我坐过电梯到商场的顶层，风很大，还能看到很远的地方。
师：是啊，站得越高，看得越远。今天我们要学习一首古诗，讲的是诗人住在一座高山上的寺庙里，晚上他登上高楼，抬头就能摘星星！你们觉得这是真的吗？
生：不可能吧，星星那么远！
师：那诗人为什么这么说呢？我们一起走进这首诗，看看他到底看到了什么，又想到了什么。
设计意图
通过学生熟悉的生活体验引入课题，激发兴趣，为理解诗意打下基础。
教学过程
一、初读感知，整体把握
师：请同学们打开课本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）
师：谁愿意来读一读这首诗？
生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
师：读得真好，声音响亮，节奏清晰。我们一起来读一遍。
（全班齐读）
师：这首诗是谁写的？
生：李白！
师：对，是唐代的大诗人李白。他写了很多描写自然景色的诗，比如《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。今天我们学的这首诗叫——
生：《夜宿山寺》！
师：对，题目是《夜宿山寺》，意思是晚上住在山上的寺庙里。
设计意图
通过朗读和提问，帮助学生初步感知诗歌内容，了解作者和题目含义。
二、学习生字词，夯实基础
师：现在我们来学习这首诗中的生字词。请大家看黑板：
【课文生字】：危、楼、高、百、尺、手、可、摘、星、辰、不、敢、高、声、语、恐、惊、天、上、人
师：这些字中，哪些是你已经认识的？
生：“手”“人”“天”“高”我都认识！
生：“星”“辰”我也见过，在电视里看到过“星辰大海”。
师：很好，看来大家识字量都不小。我们先来把这些字分成几类。
1.会认字：危、楼、尺、摘、辰、恐、惊、上
2.会写字：高、百、手、可、星、不、敢、声、语、天、人
师：我们先来看几个会写的字。
“高”字
师：谁能说说“高”字怎么写？
生：上面是一个“亠”，下面是“口”。
师：对，结构是上下结构。组词有哪些？
生：高楼、高山、高大。
师：你能用“高”造个句子吗？
生：我家的房子很高。
生：老师，我觉得珠穆朗玛峰是最高的山！
师：说得真棒！
“星”字
师：“星”字怎么写？
生：上面是“日”，下面是“生”。
师：对，上下结构。组词有哪些？
生：星星、星空、行星。
师：谁能用“星星”造句？
生：夜晚的天空有很多星星。
生：我最喜欢看星星了，它们像小钻石一样。
“天”字
师：“天”字怎么写？
生：上面是“一”，下面是“人”。
师：对，结构简单但很重要。组词有哪些？
生：天空、天气、白天。
师：谁能用“天”造句？
生：今天的天气真好！
生：我想飞上天去看看星星。
“人”字
师：“人”字怎么写？
生：一撇一捺。
师：对，写的时候要注意左右对称。组词有哪些？
生：大人、人们、人类。
师：谁能用“人”造句？
生：公园里有很多人。
生：我是中国人！
师：真有自豪感！
课堂小游戏：词语接龙
师：我们来玩一个词语接龙的游戏，我说一个词，你们用这个词的最后一个字开头说出下一个词，比如我说“高楼”，你们可以说“楼房”“楼层”等。
生：高楼→楼房→房间→间断→断开……
师：太棒了！大家反应很快，词语也记得牢。
设计意图
通过分类讲解、组词造句和游戏互动，帮助学生掌握生字词，提升识字能力和语言表达能力。
三、精读诗句，理解诗意
师：现在我们来一句一句地读这首诗，看看每句讲了什么。
第一句：危楼高百尺
师：“危楼”是什么意思？
生：“危”是危险的意思，“楼”是房子，合起来就是危险的房子。
师：你的理解有一定道理，但在古诗中，“危”指的是高耸、陡峭的意思。“危楼”就是高高的楼。
生：哦，原来是这个意思！
师：“高百尺”是多少米呢？古代的一尺大约是现在的30厘米，一百尺就是30米，相当于十层楼那么高！
生：哇，这么高！
师：谁能用自己的话说说这句的意思？
生：这座楼非常高，有一百尺高。
第二句：手可摘星辰
师：“星辰”是什么？
生：就是星星！
师：对，那