一年级语文下册第七单元
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15《一分钟》逐字稿
子任务二：当好时间的管理者
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同学们，你爱惜你的文具吗？你珍惜时间吗？这些小小的习惯，将对我们的生活造成很大的影响。在这个单元里，我们将走进不同的故事，认识故事里的主人公，看看我们能从他们的身上，得到什么启示。让我们在这个单元里，一起学习《好习惯养成记》，培养我们的好习惯。
今天我们将挑战第二个任务：当好时间的管理者，学会合理安排好自己的时间。
进入第一个活动：猜谜激趣，揭示课题。
老师带来了一个谜语，你能猜出来是什么吗？请看谜面：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。猜出来的请举手。（钟）
“钟”是我们今天要学习的生字，看着生字卡片和老师一起读一读，读准后鼻音哦。瞧，这是用于报告险情的警钟，这是用于奏乐的编钟，你有什么发现？（它们都是由金属制成）是的，很多的钟都是由金属制成的，所以“钟”的偏旁是金字旁。它是一个形声字，我们可以用加一加的方法记住他（金字旁+中=钟）。
今天我们要学习的课文就和一分钟有关，一起齐读课题《一分钟》。（板书：一分钟）
活动二：字词正音，感知内容
课文中的小朋友到底遇到了什么事？与一分钟有什么关系呢？今天我们一起走进课文，请同学们借助拼音自由朗读课文，读通顺，读流利。标出自然段序号。边读边想，课文讲了一个什么故事？
用小手告诉老师，课文有几个自然段？（6个）我请6位同学来读一读课文，其他同学帮忙仔细听，他有没有读正确。评价：表扬这6位同学，把课文都读正确了。
课文中的生字宝宝已经迫不及待想和大家见面了。一起来认一认他们吧。大家真能干，能把生字宝宝读正确。
生字宝宝们还带来了朋友，变成了两组词语来和我们见面了，我们一起来认一认他们吧。
请看第一组词语，你还能读正确吗？（认读第一组词语：“丁零零迟到等红灯决定已经座位手表”。）这么多生字，你有什么好办法能够记住它们呀？请小老师来向我们介绍一下。这个生字你认识吗？（迟）我们可以用“加一加”的办法记住它。（迟=走之底+尺）“迟”翘舌音，我们一起来读一读。同学们想一想我们平时什么时候会说迟？（迟到）是的，结合生活经验我们知道“迟”一般指的是“迟到，晚”的意思。一起来给它找找朋友——（迟到迟早）。下面请同学们开火车读一读这组词语，这一小组先来。火车开得很顺畅，不过这几个字宝宝的读音要注意“灯、等、定、经”,都是后鼻音。一起齐读这组词语吧。
再看第二组词语：打了个哈欠翻了个身洗了脸吃了早点背着书包低着头。自己大声读一读吧。读完后你有什么发现？（这一组词语都表示动作）是的，读的时候注意读好“哈欠”的轻声。再一起读一读。表示动作的词语我们可以做一做动作记住它，“打了个哈欠”“叹了口气”谁来做一做动作。（抽生做动作），全班一起边读边做动作。
同学们，在这组词语里藏着一个多音字，你们发现了吗？（多音字“背”）“背”有两个读音，表示后背或者物体的后面我们读第四声,像“背着书包”中“背”作动词时读第一声。现在你清楚了吗？
学完了字词，我们就正式走进课文了。这篇课文中的小朋友叫什么名字?（元元）你能读好他的名字吗?注意第二个字读轻声，要读得轻而短。一起叫叫他的名字。在元元身上发生了什么事呢？老师带来了两幅图，很多同学都发现了是我们课文中的插图，你能把你看到的图上的内容说给大家听吗？抽生说。（第一幅图画的是元元想再睡一分钟；第二幅图画的是李老师告诉元元，他迟到了二十分钟。）（板书：一分钟二十分钟）
通过插图我们大致知道了故事的内容，在课文中你能找到关键的自然段吗？
第自然段告诉我们，元元想再睡一分钟；（第一自然段）
第自然段告诉我们，元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟。（第五自然段）
现在我们就能知道这篇课文主要讲了一个什么故事：元元因为多睡了一分钟而最终迟到了二十分钟的故事。
活动三：首尾对比，感受心情
这到底是怎么一回事呢？我们一起走进文中看一看。
元元为什么会迟到呢？一起走进故事开头——第一自然段，借助拼音自由朗读课文第一自然段。
闹钟响了，元元是怎么想的？用“”画出来。
大部分同学都完成任务了，老师想请一位同学来读一读第一自然段，好，请你来试试。评价：很厉害，读得不仅响亮还很流利。掌声送给她。同学们，闹钟响了，元元是怎么想的，你找到句子了吗？
抽生反馈（课件出示：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）同学们，我们一起读一读这句话。你们觉得元元当时是一种怎样的状态，老师请来了三位表情包朋友来帮忙。哪一位更像元元当时的状态？（懒洋洋）你有过不想起床的经历吗?那时候的你会怎么说这句话呢?请你来试试。评价：哇，老师仿佛已经看到了元元不想起床的画面了。我们在读这句话的时候可以把语速放