一年级语文下册第七单元
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14《文具的家》逐字稿
子任务一：当好物品的小主人
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同学们，你爱惜你的文具吗？你珍惜时间吗？这些小小的习惯，将对我们的生活造成很大的影响。在这个单元里，我们将走进不同的故事，认识故事里的主人公，看看我们能从他们的身上，得到什么启示。让我们在这个单元里，一起学习《好习惯养成记》，培养我们的好习惯。
今天我们将挑战第一个任务：当好物品的小主人，学会整理自己的物品。
进入第一个活动：情境识字，读好长句。
老师这里有一些物品，你能用一个词说说图片上的都是什么？这些物品有一个共同的名字——（文具）一起读：文具。
再来看看下面的图片，你来猜一猜，他们对应的是哪些和“具”有关的词语呢？（玩具、餐具、工具、家具）再把词语读一读。
“具”是我们要学习的生字，看，这是它的甲骨文、金文、小篆和楷体。甲骨文表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义指准备饭菜或酒席，引申为器具、具备的意思。
今天，我们要学习的课文就和文具有关，齐读课题《文具的家》，注意“的”字读得轻又短。
文具居然有家？是不是很神奇，今天我们一起走进课文，去看看文具的家。请同学们借助拼音自由朗读课文，读通顺，读流利。标出自然段序号。边读边想，“文具的家”指什么？
用小手告诉老师，课文有几个自然段？（6个）我请6位同学来读一读课文，其他同学帮忙仔细听，他有没有读正确。评价：表扬这6位同学，把课文都读正确了。
课文中的生字宝宝已经迫不及待想和大家见面了，我们一起来认一认他们吧。
如果给生字宝宝找到朋友，你还能读正确吗？（认读词语“文具盒、铅笔、平平安安、从此、这些、仔细、检查、所有、伙伴”。）这么多生字，你有什么好办法能够记住它们呀？请小老师来向我们介绍一下。
这两个生字你认识吗？（盒、新）我们可以用“加一加”的办法记住它们。（盒=合+皿；新=亲+斤）这个偏旁叫做皿字底，“开火车”叫叫新偏旁的名字。“皿字底”的字常和器皿、容器有关系。生活中你见过哪些盒子？(铅笔盒、文具盒、饭盒）你能给“新”字也找一找朋友吗？（新书、新年、新手）。
还有什么识字的好方法呢？我们可以用猜字谜识字的方法，请你来猜一猜：一人一把火（伙）。识字时对比形近字也可以帮我记忆。你能分别给这些生字组词区分一下吗？（一些、这些、；从此、因此；伙伴、同伴；平安、和平）
这是什么？（一支铅笔）这里的“铅”最初是指用石墨或加颜料的黏土制成的笔芯。一起读一读：铅。
大家识记生字的方法可真丰富，老师忍不住要给大家竖一个大拇指。
咦，谁的文具全撒了？请你读准文具边上的词语，帮助小朋友整理文具吧。我们把文具都收拾干净啦，真要谢谢大家呢！
同学们，课文题目叫做“文具的家”，读完了课文，你知道“文具的家”是什么吗？你在哪里找到了答案？（第五自然段）让我们一起看到第五自然段，请你读一读：贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。原来，文具的家就是——文具盒。（板书：文具盒）
请你用上这句话来完整地说一说。文具的家是——文具盒。我们还可以这样说文具盒是文具的家。
活动二：观察体会，读文写字
文具的家里发什么什么事呢？让我们继续进入第二个活动：观察体会，读文写字。
今天我们故事的主人公就是贝贝，贝贝是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的呢？请你借助拼音自由朗读课文一、二自然段，想一想贝贝是一个什么样的孩子？用“”把关键句子画出来。
你觉得贝贝是一个怎样的孩子呀？（贝贝是一个不爱惜文具的孩子。）（板书：不爱惜文具）你是从哪看出来的？说说你的理由。（我从铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回看出来的。）新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了。贝贝会有什么感受?（可惜、烦恼、伤心）为什么贝贝会觉得很可惜呀？（因为文具都是新的，还都很好呢！）是呀，新的文具用了一次就丢了，也太可惜了！
你生活中有遇到过和贝贝相似的事情吗？你又是什么样的心情呢？（上次妈妈给我买了一支新笔，我才用了没几次，后来就找不到了。我觉得很难过）评价：听完你的分享，我都觉得非常可惜。
当我们的喜爱的新文具丢了，我们一定感到很烦恼，你能读出贝贝的伤心吗？谁想读一读？我们一起读一读。
贝贝不爱惜文具，总是弄丢东西。你们觉得贝贝还会有哪些文具不见了?请你仿照第一、二自然段说一说。
尺子，只量了一回，就不见了。
转笔刀,只用了一次，就丢了。
同学们，这节课我们一起认识了一位新朋友贝贝，还知道了她的坏习惯。我们可不要向她学习。那么，贝贝后来又遇到了什么事呢？我们下节课再来学习。现在让我们一起来学习生字的书写。
笔：竖弯钩的竖要靠近竖中线，弯的转笔要圆润，钩朝上。
知：左半部分两横稍向上斜，第3笔横收笔在中心点，最后一笔是点。“口”写在“矢”的中下方。
道：先写“首”，再写走之底。走之底最后一笔平捺起笔处较平