一年级下语文第六单元

PAGE

PAGE1

13《要下雨了》逐字稿

子任务四：解变化，雨中探夏

第1课时

封面

出示小力的话：在这个夏天，我们将一起开启一场充满惊喜的学习之旅，去寻觅古诗里的夏日美景，去海边感受孩子们踏浪的欢乐，去荷塘参与小动物们的联欢，还要在故事中学习更多夏天的气象常识。一起开启我们的“多彩夏日大冒险”吧！相信你们一定会在旅途中有更多的收获！

出示本单元导图，一起进入我们本单元的第四个子任务。

解变化，雨中探夏，我们将一起走进一篇有趣的科普童话，从小动物们的对话中学习气象知识呢！

齐读课题：要下雨了。

出示“要下雨了”和“下雨了”两张图片，孩子们，请你们仔细观察这两张图片，看看哪一张图片与课题更加匹配呢？（预设：第一张）没错，就是第一张！孩子们，你们是如何判断出来是第一张的呢？（预设：我关注了课题的“要”字，联系生活我知道“要”是将要、马上的意思，第一幅的天空都是乌云，看起来就像是将要下雨的样子。）没错，这位同学的表达十分清晰完整！那我们一起来学习“要”字。你有什么好办法记住这个字吗？（预设1：我用加一加的方法：覀+女=要；预设2：我还能用组词的方法识记：快要、将要），孩子们都能利用我们平时所学，举一反三进行学习，真好的学习习惯啊！再这里，老师还要提醒孩子们关注“要”的上半部分与“西”进行区分，不要写错哦！

下雨前，大自然会出现很多变化，我们再来聚焦要下雨时的图片，请你观察图片说说天空的变化。（预设1：天灰蒙蒙的；预设2：天黑黑的，天阴阴的，乌云仿佛要压下来；），孩子们的表达真丰富，孩子们，这样的感觉我们可以用一个词语来说，就是：阴沉沉；这样的天空就叫：阴沉沉的天空。

在这样的天气情况下，发生了什么故事呢？一起走进活动一：初读文章，整体感知内容。

要下雨了，在山坡上发生了什么事情呢?一起看看学习任务一，孩子们，这个故事篇幅较长，我们要耐心一些，请你借助拼音正确、流利的朗读课文，再标一标，课文一共有几个自然段？（生：课文一共有9个自然段。）

课文中有许多的生字宝宝，让我们一起借助拼音读好他们。（指名生读）去掉拼音读一读，再一起交流识字方法哦！在这些生字里，有一个标蓝的生字，你能发现什么吗？（没错，他就是一个多音字。）

这个多音字有两个读音，让我们一起看一看，读一读，谁能给这个多音字不同的读音组一组词？孩子们词汇量可真丰富！读一声时，可以组词空间和天空，表示“天空”或“里面没有东西”的意思。读四声时可以组词空地和空闲，则表示“闲着的”或“没有占用的时间或地方”的意思。今后我们就可以根据意思的不同来判断读音了。

还有两个字，孩子们我们一起来学习，先一起读一读它们，再一起来看看它们的演变过程，“闷”是一个会意字，瞧，它的外形很像一扇门，里面是一颗心，心被关闭在门内，所以心中会憋闷。“息”表示心气从鼻出，本义是呼吸之气。

再来看这一组词，读一读，你有什么发现吗？（这些生字都是一些语气词。）没错，孩子们，这四个字都是语气词，在读的时候都是轻声呢！再来读好他们。这些语气词都是口字旁呢，他们一般都出现在句子的末尾，表示语气。那我们就把这些语气词放进文中的句子中，读好他们。你们读得真不赖，下次读课文时，同学们遇到他们，也要读好哦！

生字送进词语中，你能把它们读准确吗？一起试试看！再去掉拼音读一读。

同学们朗读真用心，小兔子听了真开心。要下雨了，小兔子在干什么呢？一起来齐读课文第一自然段。小白兔在做什么呢？（小白兔弯着腰在山坡上割草。小白兔直起身子，伸了伸懒腰。）瞧，老师把小白兔的动作都找出来了。一起读读标红的词语。这些词语连贯地描述小白兔的动作，我们把这样的词语叫做“连续的动作”。你能不能学着小白兔的样子来做一做动作？我们可以通过做动作的方式理解词语的意思。

小白兔遇到了谁，又发生了什么事呢？小朋友们，请你再读读课文，找一找小白兔都遇到了哪些朋友？圈出他们的名字。然后想一想，下雨前，小动物们都在做什么呢？

这么多同学都举起了手，看来大家都找到答案啦！你找到了哪些小动物？（小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）（板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）这些小动物分别在做什么呢？这个问题的答案就藏在我们课文中的插图里，仔细观察，图片上都讲了谁在干什么？每一幅图片分别对应课文的哪几个自然段？请你来说一说。（老师，通过观察插图，我发现，第一幅插图小白兔是看见了燕子低飞，第二幅插图小白兔看见了小鱼透气，第三幅图小白兔看到的是蚂蚁搬家。）(相机板书：低飞、透气、搬家）孩子们，你们的观察真细致，而且你知道吗？他们分别就对应了课文的2-3段，4-6段，第7段呢！把图片的内容串联起来，就是课文的主要内容了。请你用上这句话，完整地说一说。（要下雨了，小白兔看到燕子低飞，小鱼透气和蚂蚁搬家）

接下来，我们赶紧走进学习任务二，探究原因，