一年级语文下册第六单元
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11《浪花》逐字稿
子任务二：话夏趣，海边踏浪
第1课时
封面
出示旅行家小力的话：在这个夏天，我们将一起开启一场充满惊喜的学习之旅，去寻觅古诗里的夏日美景，去海边感受孩子们踏浪的欢乐，去荷塘参与小动物们的联欢，还要在故事中学习更多夏天的气象常识。一起开启我们的“多彩夏日大冒险”吧！相信你们一定会在旅途中有更多的收获！
进入我们本单元的子任务二：
话夏趣，海边踏浪。
活动一：情境导入，正确朗读。
同学们，你去看到过大海吗？大海波涛汹涌，海面上海浪翻滚。瞧，海浪卷起了一朵朵美丽的浪花。跟我一起读“浪花”。“浪”字左边三点水，这个字和水有关，组词：海浪、风浪。
浪花渐渐退去，沙滩上留下了什么？（贝壳、小虾）
在这片美丽的大海边，发生了什么有趣的故事呢?让我们一起走进课文《浪花》。齐读课题。（板书课题：浪花）
请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。标好自然段序号。说一说文中的“我”在哪里干什么？
课文都读完了吗？我们一起来认识一下课文中的生字。开组火车读一读。去掉拼音我们再来读一读。
把生字宝宝送入词语，请小老师带领我们读一读。注意读好“迈着、娃娃”的轻声。
再来看看带“的”字的短语。请你自己读一读。谁想带领大家读？读得时候要把“的”字读的又轻又短。
看来生字词语都难不倒大家。那现在就请同学来分段读一读课文。其他同学仔细听，他们有没有读正确。（请生读）真能干，把课文读得又正确又流利。
文中的“我”在哪里干什么呀？你能不能用自己的话说一说。（“我”在海边的沙滩上跟浪花玩。）这是怎样的浪花？（淘气的浪花）
那么，现在就让我们进入活动二：品词析句，聚焦“淘气”。
让我们一起先走进课文第三自然段，看看浪花是什么样的呢？自由读第三自然段。说一说：浪花像什么？为什么这么说？在你的眼中浪花像什么?(可爱的孩子、淘气的娃娃)“像”字左边是单人旁，右边是“象”。组词：好像、画像。“娃”字可以联系我们学过的字，换偏旁识记。把这两个生字宝宝送入课文，我们再来读一读第三自然段。
读一读下面的两句话，想一想：你更喜欢哪个句子？为什么？（喜欢第二句话，第二句话写出了写出了浪花淘气的样子，让我们感受到了作者对浪花的喜爱。）认识一下这个字（淘），可以组词：淘气、淘米。文中说的“淘气”是什么意思呢？（顽皮）你从哪里看到了浪花的淘气？（浪花跑去又跑来。）真是顽皮又可爱的浪花。加上“淘气的”这个词来形容小娃娃，句子就更加生动、形象了。
生活中，你还认识谁像浪花这样淘气呢？（淘气的小狗、小猫、小孩）
让我们一起来看看这淘气的浪花吧！齐读第三自然段。
淘气的浪花给我们送来了一首儿歌，跟着老师读一读。
小娃娃与海浪
白浪拍沙滩，轻轻迈步来。
娃娃在玩耍，悄悄挠脚丫。
海风轻轻吹，眼泪笑出来。
浪花唱着笑，捧来贝壳虾。
像个淘气包，跑去又跑来。
海浪次次来，娃娃乐开怀。
淘气的浪花还会带来什么呢？我们下节课继续学习。现在请同学们跟着老师一起书写生字。
它：上宽下窄，第1笔点在竖中线上，竖弯钩的起笔在第2笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。
贝：竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。
气：第1笔短撇在左上格起笔，最后一笔横斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行钩出。横向笔画之间等距。
第2课时
上节课我们一起在海边认识了淘气的浪花，这节课让我们继续在海边感受快乐。进入活动三：复习巩固，理解课文
浪花跑来又跑去，沙滩上出现了雪白的贝壳。读一读贝壳上的词语，比一比谁捡到的贝壳多。（请生读词）小朋友们真厉害，捡到了那么多贝壳。
奖励大家一起来欣赏大海的美丽景色！
大海美不美？让我们再去海边看看浪花吧。请你读一、二自然段，说一说：浪花来了几次？都和“我”玩了什么游戏？
淘气的浪花跑来了几次，都发生了什么故事呢?请两位同学分别读一读一、二段，其他同学边听边想：每一次浪花都是怎么和我玩的？你找到答案了吗？（请生先用原文回答，再出示答案）浪花轻轻地走来，挠我的小脚丫。浪花唱着笑着跑来，捧来贝壳和小虾。
你喜欢和浪花玩什么游戏呢？请你读一读你喜欢的部分。谁想来读一读？多么淘气有趣的浪花呀！
孩子们，跟随老师的脚步一起探寻浪花的足迹吧！进入第一自然段的学习。请女生读一读。
在沙滩上玩的感觉怎么样呢？（高兴、快乐）请你读出小姑娘快乐的心情。浪花看到了，是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？说说你看到了怎样的画面？（板书：走来、挠我的小脚丫。）是呀，浪花轻轻地迈着步子走来了。你能学着浪花的样子走一走吗？读一读，比一比，哪句更好？好在哪里？（第二句更好。“轻轻的”“悄悄地”两个词写出了浪花卷上沙滩的声音很小很轻。）浪花卷上沙滩的声音很小很小，调皮的小浪花轻轻地溅到我的小脚丫上，好像给我挠脚丫呢!
可爱的小