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1到10的数学教案精选7篇
预先做好教案能够让我们在课堂上更加从容不迫，教案的实施效果能够通过学生的反馈来评估，帮助教师不断改进教学策略，本店铺今天就为您带来了1到10的数学教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
1到10的数学教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿看不同的图示编8的减法应用题，能熟练地进行运算，进一步理解减法应用题的实际意义。
2、启发幼儿看分合式列算式，进一步掌握分合式与算式的关系，培养幼儿分析、解决问题的能力。
3、引导幼儿按格式书写的习惯，提高幼儿的书写能力。
活动准备：
教具：表现形式不一的减法图3幅（有的是用虚线表示走了，有的是用剪刀表示；有的是用去掉符号表示）8的分合式若干；8的加减算式若干。
学具：幼儿用笔、作业本等。
活动过程
一、游戏开火车，复习7以内的减法。
（出示算式卡）依次复习8的加减法。
二、引导幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实际意义。
1、（出示图一）问：小朋友看看，图上有什么？剪刀表示什么？跑走了几只小鸡？原来有几只小鸡？
2、可以用什么来计算？谁来编编这道应用题。（提醒幼儿总数应该包括留下的和减去的）让幼儿个别编题，集体解答。
3、（出示图二）小朋友看看，图上有什么？虚线表示什么？走掉了几只小猫呢？原来有几只小猫？
4、（出示图四）小朋友看看，图上有什么？斜线表示什么？吃掉了几个？原来有几个苹果？
5、幼儿集体编题，集中解答。（重点引导孩子懂得走掉的、吃掉的等都是原来有的。）
三、学习看分合式写算式，进一步巩固分合式与算式的关系。
1、小朋友看看这是一个完整的分合式吗？看看它少了什么？谁会把它补充完整？引导幼儿说出：原来8可以分成1和7，所以在另外一边填上7、
2、谁会用分合式变算式呢？引导幼儿写出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。（引导幼儿读算式并讨论交流）
3、请一幼儿示范写算式，然后集体检查并认读。
四、幼儿作业。
1、看分合式变算式。
2、听口报应用题写算式。
五、整理用具后结束本次活动。
1到10的数学教案篇2
教学内容分析：
《圆的周长》选自苏教版《义务课程标准实验教科书数学》五年级（下）第98～99页例4、例5内容。圆的周长概念教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础，是前面学习圆的认识的深化，是后面学习圆的面积等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
学情分析：
经调查了解发现，有部分学生已经在课前通过各种信息渠道知道了圆的周长计算公式，但能正确理解圆周率的意义和特征的学生只占少数。可见学生知道圆的周长计算公式只是知其然，因此，本节课的教学重点是层层深入探索圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，让学生真正知其所以然。
教学目标：
1.理解圆周长的含义，掌握求圆周长的计算方法，并能正确计算圆的周长。
2.经历操作、猜想、验证等学习活动，培养探究能力及合作意识，提升思维水平。
3.深刻理解圆周率的意义，通过介绍我国古代数学家在圆周率方面的伟大成就，感受数学文化，激发民族自豪感。
教学重难点：
重点：圆的周长与直径关系的探讨，理解圆周长的计算方法。
难点：理解圆周率的意义
教具准备：
实物投影议、电脑。
学具准备：
每四个学生一组：
1、圆形实物（荧光圈、杯盖、圆形胶带、飞镖盘等）
2、直尺一把
3、测量绳一条
4、研究表格
5、计算器
教学过程：
一、复习引入，明晰概念
1.出示正方形，指一指正方形的周长
2.出示圆，你知道什么是圆的周长吗？指一指。
3.课件演示圆的周长。
揭示概念：围成圆一周曲线的长就是圆的周长。
板书课题：圆的周长
《设计意图：由正方形的周长引入，便于学生对周长的概念进行迁移，同时正方形也是在探究圆的周长与直径关系时不可或缺的参照。】
二、直观感知，激发需求
1.激趣
师：2个图形，给你一把直尺，让你通过测量得到它们的周长，你愿意测量几号？
生感知圆的周长是曲线，不便用尺直接量。
师：老师就想为难你，用直尺量出圆的周长，敢挑战吗？
2.转化
（1）量荧光圈的周长
明确：可以把接头拔下来，拉直了量。
（2）量飞镖盘的周长。不能拉直，怎么办？
明确：可以用线绕一绕，在尺上滚一滚。
介绍测量过程的注意点，突出几种量法的共同点——化曲为直。
3.激
出示摩天轮：这么大的摩天轮，用剪、滚、绕的方法合适吗？
明确：直接测量圆的周长，有时会遇到困难