一年级语文下册第八单元
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《语文园地八》教学设计
子任务四：寻觅森林伙伴
【教学目标】
运用“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、现”等8个生字，正确书写“页、户、交、父”4个字。
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确地选字组词。
积累表示心情的词语，联系生活和情感体验，进行说话和写话练习。
借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
【教学重点】
运用“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、现”等8个生字，正确书写“页、户、交、父”4个字。
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确地选字组词。
【教学难点】
积累表示心情的词语，联系生活和情感体验，进行说话和写话练习。
借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
【课时安排】
2课时。
单元主题：动物森林大小事
出示问号精灵的话：小朋友们，我是你们身边的问号精灵，我最喜欢提出各种各样的问题啦。听说最近动物森林里可热闹了，发生了不少有趣的事呢。这个单元，邀请大家和我一起前往动物森林，聆听有趣的故事，完成任务挑战。
任务一：调查森林医生
任务二：解密奇怪声响
任务三：探索尾巴妙用
任务四：寻觅森林伙伴
出示第四封任务单：
亲爱的同学们：
一年一度的“夏之约”森林演出即将举行，森林里的动物朋友们邀请咱们也去参加，让我们一起去共赴初夏之约，去森林里寻觅我们的动物伙伴吧！
第1课时
[?课时目标?]
运用“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、现”等8个生字。正确书写“页、户、交、父”4个字。
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确地选字组词。
[?教学过程?]
活动一：识字学词，积累运用
一、学习“识字加油站”
1.回顾识字方法，领取识字卡片。
(1)导人：同学们，平时你们会用哪些识字的好办法来认识新字呢?可以举例子来介绍。
(2)交流反馈。
预设1:我会用“加一加”的方法，比如，“腰”这个字，“月”和“要”加起来，就是“腰”。
预设2:我会用“换一换”的方法，比如《语文园地五》的“识字加油站”通过给“包”换偏旁，教我认识了“泡、抱、炮”等新字。
预设3:我会根据类别识字，比如认识了“鸭”,我就会去认识一些和“鸟字边”有关的字。
(3)领取识字卡片。
每个四人小组领取“口、少、王、见、丁、页、月、半、飘、房、校、爸”12张识字卡片。
出示合作任务，明确要求。
学习任务一：
学习任务一：
1.读一读：正确朗读卡片上的12个汉字。
2.合一合：用“加一加”的方法两两合并，组成新的字，读准字音再组词。
3.分一分：用“减一减”的方法把字拆分成新的字，读准字音再组词。
4.各小组合作学习，交流反馈。
5.指导书写“页、交、户、父”4个字。
(1)引导学生观察生字结构和字形，再观察每个字的主笔与其他笔画的关系。
(2)学生练写，共同评价。
8.小结并拓展。
(1)引导：“加一加”“减一减”的识字方法很有用，大家可以在校园里、生活中找找汉字新朋友，用上这样的方法进行识记。有兴趣的同学可以制作汉字卡片，和小伙伴分享你的识字成果。(板书：加一加减一减)
出示示例：
我从校园银杏树的标识牌中认识了“杏”,“木”加“口”组成了“杏”。
我从校园图书馆的标语“轻取轻放，爱护书籍”中认识了“取”和“放”,用上了“加一加”的方法。
经过鼓楼，我看到“楼”这个字，把“楼”去掉“木”,就认识了“娄”这个新字了。
(2)引导学生照样子在生活中自主识字，并主动进行分享交流。
二、学习“字词句运用”
1.出示“比一比，填一填”中的四组形近字。(板书：形近字)
午牛刀力人入玉主
学习任务
学习任务二：
读一读：大声自由朗读四组形近字。
说一说：它们字形上有哪些不同。
写一写：把这些字宝宝送到对应的田字格，要求书写正确端正。
2.抽学生读一读并说一说它们字形上的差异。
3.玩一玩辨字游戏。
眼力大比拼：找一找，哪个字不一样，圈出来，正确朗读并组词。比一比，谁用的时间最少。
4.学生独立完成书中练习，并交流反馈。
5.同桌交换，互相评一评写得是否正确、规范。
6.翻阅书后生字表，找一找还有哪些类似的形近字，交流字形上的不同，说说辨别方法。
小结：像这样的形近字，我们可以把它们归类记录在识字本上。
【板书设计】
第2课时
[?课时目标?]
结合插图，积累表示心情的词语，并能联系生活，说一说、写一写。
借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
[?教学过程?]
活动二：诉说心情，品读古诗
一、学习“字词句运用”
1.谈话导入，说说心情。
引导：