一年级下语文第六单元
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13《要下雨了》教学设计
子任务四：解变化，雨中探夏
【教学目标】
1.认识“要、腰”等生字，读准多音字“空”,会写“这、看”等6个字。
2.能借助图片，联系生活实际和上下文，了解“阴沉沉、闷、忙、响起”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
4.能从文中提取明显信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象，激发观察大自然的兴趣。
【教学重点】
1.认识生字，体会“呀、呢、吧”等语气词的表达与运用，读好问和答的语气。
2.联系上下文、生活实际了解词语的意思。
【教学难点】
1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
2.能提取明显信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象。
【课时安排】
2课时。
单元主题：多彩夏日大冒险
出示旅行家小力的话：在这个夏天，我们将一起开启一场充满惊喜的学习之旅，去寻觅古诗里的夏日美景，去海边感受孩子们踏浪的欢乐，去荷塘参与小动物们的联欢，还要在故事中学习更多夏天的气象常识。一起开启我们的“多彩夏日大冒险”吧！相信你们一定会在旅途中有更多的收获！
出示本单元任务导图，进入学习任务：
子任务一：品美景，诗中寻夏
子任务二：话夏趣，海边踏浪
子任务三：感欢乐，荷塘访夏
子任务四：解变化，雨中探夏
子任务五：累新词，园地赏夏
第1课时
[?课时目标?]
1.认识“要、腰”等13个生字，读准多音字“空”字，会写“看、鱼、面、问”4个字。
2.能借助图片、联系上下文和生活实际理解“阴沉沉、忙、响起”等词语的意思，通过动作体验知道“弯腰”的意思。
3.正确、流利地朗读课文，找到故事里的小动物，并读好问句和感叹句。
[?教学过程?]
活动一：初读文章，整体感知内容
一、创设情境，谈话导入
1.板书课题，教师出示“要下雨了”和“下雨了”两张图片，引导学生说一说哪幅图和课题匹配。
2.齐读课题，学习生字“要”。
(1)用“加一加”的方法识记“要”,发现“西”的变化。
(2)结合课题，用组词的方式理解“要”就是“快要、将要”的意思。
3.出示要下雨时的图片，引导学生观察图片说天空的变化。随机教学“阴沉沉”。
(1)引导读好“阴、沉”的前鼻音。
(2)看图理解：天阴阴的，乌云仿佛要压下来，这就是“阴沉沉”的天空。
二、初读课文，识字感知
学习任务一：读一读：自由读课文，把课文读正确、读通顺。
学习任务一：
读一读：自由读课文，把课文读正确、读通顺。
标一标：课文有几个自然段？
1.再读课文，同桌边读边完成任务。
(1)校对自然段序号。
(2)一人读一个自然段，互相检查正音，一起读难读的句子。
2.认读生字条生字，集中识字。
（1）识记多音字“空”；
（2）字理识字：闷、息。
（3）学习“呀、呢、吗、吧”4个语气词，指导学生读好轻声，并在句子中练习认读。
3.认读词语。
三、初步感知故事内容，读好带语气词的句子
1.指名读第一自然段。
①认读词语“弯着腰、伸了伸腰”。
②引导学生边做动作边理解、识记“弯着腰、直起身子、伸了伸腰”。
2.下雨前，小白兔遇到了谁？小动物们都在干什么？带着这样的思考我们走进学习任务二的学习。
学习任务二：
学习任务二：
圈一圈：再读课文，小白兔都遇到了哪些朋友？圈出他们的名字。
想一想：下雨前，小动物们都在做什么呢？
1.再读课文，找找文中有哪些小动物，圈出它们的名字。
2.学生反馈交流。（板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）
3.结合插图，说说课文插图分别对应的是哪几个自然段。相机交流小动物们正在干什么。
3.再交流：下雨前，小动物们都在干什么？指名生读一读关键句子。
(相机板书：低飞透气搬家）
活动二：探究原因，了解燕子低飞
一、读好第一次对话，了解下雨前“燕子低飞”的现象
学习任务三：读一读：自由朗读第2-3自然段。
学习任务三：
读一读：自由朗读第2-3自然段。
画一画：用“”画出小白兔说的话，用“﹏﹏”画出小燕子说的话。
想一想：下雨前小燕子为什么要低飞呢？
1.出示第二、三自然段，自由朗读。
2.学生反馈，教师出示燕子的话：
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
3.联系生活，出示潮湿天气里蒙着水汽的瓷砖、玻璃等图片，帮助学生理解“潮湿”的意思。
4.借助排序练习，了解下雨前燕子低飞的原因。
(1)引导学生说说从小燕子的话中读懂了什么。随机板贴词条。
虫子的翅膀沾了水珠，飞不高要下雨了
虫子的翅膀沾了水珠，飞不高
要下雨了
忙着捉虫子空气很潮湿
忙着捉虫子
空气很潮湿
(2)请学生给词条排序，并说明理由。
(3)创设交际情景，师生对话，说清燕子