一年级语文下册第六单元
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12《荷叶圆圆》教学设计
子任务三：感欢乐，荷塘访夏
【教学目标】
1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、台”等6个字和笔画横折弯。
2.能借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀”等词语的意思；通过动作体验知道“展开”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶当做了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写话。
【教学重点】
1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、台”等6个字和笔画横折弯。
2.能正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。能借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀”等词语的意思；通过动作体验知道“展开”的意思。
【教学难点】
通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语的意思。
能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当成了什么，体会他们快乐的心情，感受夏天的美好。
【课时安排】
2课时。
单元主题：多彩夏日大冒险
出示旅行家小力的话：在这个夏天，我们将一起开启一场充满惊喜的学习之旅，去寻觅古诗里的夏日美景，去海边感受孩子们踏浪的欢乐，去荷塘参与小动物们的联欢，还要在故事中学习更多夏天的气象常识。一起开启我们的“多彩夏日大冒险”吧！相信你们一定会在旅途中有更多的收获！
出示本单元任务导图，进入学习任务：
子任务一：品美景，诗中寻夏
子任务二：话夏趣，海边踏浪
子任务三：感欢乐，荷塘访夏
子任务四：解变化，雨中探夏
子任务五：累新词，园地赏夏
第1课时
[?课时目标?]
认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、朵、唱”3个字。能联系生活实际了解“摇篮、亮晶晶”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文，背诵第一二自然段，感受夏天的美好。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图，写一句话。
[?教学过程?]
活动一：初见荷塘，细心观察
一、情境创设，谈话导入
1.看书中的荷叶图，引导学生用合适的词语说说看到的荷叶是什么样的。
()的荷叶荷叶()的
教师揭示课题，学生齐读。（板书：荷叶圆圆）
2.引出第一自然段，并指导朗读。背诵第一段。
3.句式训练：观察苹果的图片，仿照句式，说一说，苹果又是什么样的？写下来。
预设：甜甜的，大大的，脆脆的，香香的
尝试更多这样的表达：事物+特征（……的，……的），例如：小草、鲜花、校园、天空等。
初读课文，借助图片，了解大意
现在让我们走进课文里，借助图片，把课文读通读顺吧。出示学习任务一：
学习任务一：
学习任务一：
一读：借助拼音读准每个字音，把句子读通顺。
二标：标好自然段序号，大声朗读全文。
1.开小火车认读课文生字词语：
荷叶水珠摇篮透明翅膀歌唱凉伞展开
亮晶晶笑嘻嘻一朵朵停机坪
2.圈圈划划，了解课文大意：在美丽的荷花池发生了什么?让我们赶快去看看。出示学习任务二：
学习任务二：
学习任务二：
圈：荷叶有哪几位好朋友？请你圈出来。
画：几位好朋友又分别把荷叶当作什么呢？用横线画出来。
(1)引导学生交流荷叶有哪几位好朋友。
(2)根据学生反馈，教师随机出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图画。（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
荷叶的好朋友有：_______、_____、______和________。
交流反馈课后连线题，并用完整的话来表达。
举例：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
活动二：荷园采撷，读好句子
一、学习第二自然段，发现规律
1.指导学习第二自然段，理解重点词语。
(1)教学“摇篮”。（板书：摇篮）
(1)指名读第一句，随机教学“摇篮”。
①引导学生读准“摇、篮”的字音。
②让学生读泡泡图里的话，再说一说平时有没有见过摇篮，它是什么样的。
③学生做摇摇篮的动作，教师引导学生通过动作体验，知道“摇”和手有关。再观察“篮”的字形，关注竹字头，教师出示摇篮图片，讲解以前的摇篮是用竹子做的。
④引导学生结合生活实际，想象体验：小水珠把荷叶当作摇篮，它的感觉是怎样的?
学生交流反馈：很舒服。
教师过渡：对，很舒服，那么小水珠是怎么做的呢?
结合插图，想象小水珠随着荷叶的晃动躺在荷叶上，滚来滚去的场景，体会小水珠躺在荷叶摇篮上的舒服惬意，配上动作读一读。（板书：躺眨着）
借助字理，理解“亮晶晶”。
①指导学生认读“晶”,读准后鼻音。
②引导学生发现“晶”的构字特点。（依次出示晶-晶晶-亮晶晶）
我们学过“日”这个字，就是指太阳，那“晶”字里面有几个太阳？“晶晶”就有6个太阳。再加上一个“亮”字，真是亮得不得了。
像这样AB