一年级语文下册第四单元
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9《端午粽》教学设计
子任务三:粽叶飘香寻家味
【教学目标】
认识“端、粽”等13个生字和偏旁米字旁，会写“节、米”等6个字，认识多音字“了”的读音。
通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
能用自己的话说一说红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。
【教学重点】
1.正确朗读课文，读好长句子。
2.能用自己的话说说红枣粽的样子、味道等。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
能用自己的话说一说红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。。
【课时安排】
2课时。
单元主题：亲人伴我成长，共享温馨时光
单元主题导入：家，就像一个温暖的港湾，而亲人，是我们生命中最坚实的依靠。在这个单元里，我们将一起走进温馨的家，分享和亲人共度的温馨时光，感受亲人的爱与陪伴。我们会读有趣的故事，学好听的儿歌，还要一起说说自己和家人的温暖瞬间。让我们一起开启这段充满爱的学习之旅，去发现家的美好，感受亲人的爱！
出示本单元任务导图，进入学习任务：
子任务一：一轮明月感思乡
子任务二：鼓励声中找勇气
子任务三：粽叶飘香寻家味
子任务四：翻阅相册忆温情
第1课时
[?课时目标?]
1.认识“端、粽”等13个生字和偏旁米字旁，会写“节、米、间”3个字。
2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。
[?教学过程?]
活动一：识字读文，了解端午节
一、创设情境，谈话导入。
1﹒师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？
2﹒生自由说端午节的习俗：想一想，人们是怎么过端午节的？
插艾叶，挂香囊；
五彩线，手腕绑；
吃粽子，沾白糖；
龙舟下水喜洋洋。
3﹒揭示课题并板书：9端午粽（板书：端午粽）
4﹒齐读课题。
二、初读课文，检查预习。
1.下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。出示学习任务一：
学习任务一：读一读：
学习任务一：
读一读：自由读课文，注意读准字音，读通句子。
标一标：给课文标上自然段序号。
2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示词语，加粗的需要加上拼音）
端午节粽子大米十分总会鲜肉
红枣煮熟盼着又黏又甜了解
你认识它们吗？自己试着读一下。
指正：“粽、总、枣”的平舌音，“端、盼、分、甜、鲜”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。
（1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
（2）这些字去掉拼音你还认识吗？我们来开火车读一读。
3.识记生字：
本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）利用形声字构字规律识记。“米、粽”可以归类识记。出示图片识记“米”字，在此基础上，观察课文插图，识记“粽”。引导学生发现米和粽子的共同点，进一步发现“米”作偏旁的字，意思常常和粮食有关，从而认识米字旁。（拓展学习米字旁的字：糖、粒、粉）（板书：米字旁）
（2）联系生活识记。“米、枣、肉”3个象形字，借助字理识字出示汉字的演变过程；还可以联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这3个象形字原来都是食物。
（3）熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：
端:端正、开端、高端盼:盼望、期盼、左顾右盼
分:分开、十分、比分总:总共、总理、总之
甜:甜美、香甜、甜点鲜:鲜美、新鲜、海鲜
（4）学习多音字“了”
①出示句子：长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。
②指导读好多音字“了”的读音。
（5）读好一组与“一”相关的词语。
一到端午节一锅粽子一颗枣一掀开一股清香一口粽子一小篮
过渡：生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？
3.本文介绍了有关粽子的哪些知识？出示学习任务二：
学习任务二：
学习任务二：
读一读：再读课文。
画一画：课文是从哪些方面来介绍粽子的？用“”画出相关句子。
（1）交流反馈：课文是从四个方面介绍粽子的，分别是粽子的样子，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。（板书：样子味道种类纪念意义）
（2）分别找出相应的句子。
样子：粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。