一年级语文下册第五单元
6《古对今》教学设计
子任务二：欣赏四季美丽景色
【教学目标】
通过观察图画、读儿歌，认识“圆、严”等13个生字，会写“对、今”等6个字。
通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
想象儿歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重点】
认识、会写本课的课后生字。能理解“鸟语花香、朝霞、夕阳”等词语。
正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
【教学难点】
背诵儿歌，想象儿歌中描绘的画面，感受四季美丽景色。
【课时安排】
2课时。
单元主题：趣游识字园，探索学新知
为了开阔同学们的视野，增长见识，学校精心策划了一场别开生面的趣味游学之旅。在这个单元里，我们将一起学习有趣的动物知识，体验丰富多彩的校园生活，欣赏四季交替欣欣向荣的美丽景色，学习为人处世的道理。
子任务一：学习有趣动物知识
子任务二：欣赏四季美丽景色
子任务三：体验丰富校园生活
子任务四：学习为人处世道理
子任务五：游园之旅总结会
第1课时
[?课时目标?]
自由朗读，感知儿歌的特点。
认读“圆、严”等13个生字；会写“对、今、夕”3个字，重点写好“夕”。
认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”,联系实际并借助图片理解词语的意思。
熟读、背诵课文的第一、二小节。
[?教学过程?]
活动一：情境导入，练读对韵
创设情境，导入课题
创设情境，练说对子
（1）创设情景：同学们，今天我们就要出发前往本次游学之旅的第二站，自然科普馆。看，科普馆的门口贴着一张纸，看看上面写着什么。
（2）课件出示：天对（）大对（）日对（）远对（）
复习旧知。
（1）引导：这些对子可真有趣呀。上学期，我们学过一首儿歌，你们还记得吗?谁能来背一背？
（2）复习儿歌的特点，提问：谁能说说，儿歌和其他儿歌有什么不一样?
预设：我发现每句话里都有一个对字，而且每一句里对字前后两个字都是同类事物。
（3）教师引导：你们观察得真仔细，让我们一起进入科普馆吧。今天我们将在科普馆里欣赏到美丽的四季景色。我们科普馆里有一首著名的儿歌，上面隐藏着自然的奥秘，大家一起去学习吧！
3.板书课题，指名读课题。指导书写“对”“今”。（板书：古对今）
提示：“古”和“今”是一对反义词，“今”指现在，“古”指“古代”。
教师范写，引导学生观察：书写时要注意什么?
学生交流，教师小结注意点：
（1）“对”字：左右结构，左窄右宽，左边一个“又”，最后一笔变捺为点。右边一个寸字，二字组合而成“对”，尝试给“对”组组词。
（2）“今”字：人字头，小点不能落，最后一笔时横折；同时，与“令”进行比较区分，加深学生的记忆；
（3）学生书写两遍，教师根据两个注意点对学生的书写进行星级评价，做到一点给一颗星。
二、反复朗读，读出节奏
初读课文
出示学习任务一：儿歌读起来不仅有节奏，而且朗朗上口。我们快来读一读。
学习任务一：
学习任务一：
1.朗读儿歌，不认识的字借助拼音多读几次；
2.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3.给每个小节写上序号。
2.检查反馈。
(1)指名轮读，一人读一个小节。教师相机正音。
(2)同桌对读，互相正音。
3.教师示范，指导朗读。
（1）教师范读，学生注意听停顿。
（2）学生模仿老师读，读出节奏和韵律。
（3）师生对读，同桌对读，集体拍手读。教师范读，提示学生注意需停顿处。
活动二：借助物图，识字读对
一、学习第一小节
出示学习任务二：书声琅琅，令人陶醉。赶快进入第一小节，看看有哪些美景在等我们发现呢？
学习任务二：
学习任务二：
1.齐读第一小节；
2.用圆圈圈出第一小节中意思相对的词。
1.钱币比对，学习“古对今，圆对方”。（板书：古对今，圆对方）
(1)幻灯片出示古代和今天的钱币图，出示“圆”“今”二字。
(2)观察古币的外形，外圆内方，渗透古时人们对天地的认识——天圆地方。
古时，人们认为天是圆的，地是方的，就有了天圆地方的说法，所以古代的硬币就是外面是圆的，里面是方的。
(3)找到“古对今，圆对方”两个对子，齐读。
学生按照原有水平诵读；根据教师的范读，读出对子的节奏感；齐读，展示读。
2.结合《春夏秋冬》,学习“严寒对酷暑，春暖对秋凉”。
(1)春夏秋冬的景色随着扇面展开，勾连旧知《春夏秋冬》与新知的连接。
(2)将“严寒”“酷暑”“春暖”“秋凉”4个表示气候的词语送给4个季节。春(春暖)、夏(酷暑)、秋(秋凉)、冬(严寒)。
请学生带读4个词语“严寒”“酷暑”“春暖”“秋凉”,再把这4个表示气候的词语送给相应的季节。（板书：严寒，酷暑，春暖，秋凉）
理解：严寒：出示“寒”的古字,将部件拆解，讲述造字原理，“寒”的古文字