学习智慧一、多学强势知识少学弱势知识
学习分学什么和如何学两个方面。学什么就是要懂得有选择地学。我要强调的是，当今的时代，要特别重视学会选择强势知识，淡化弱势知识，舍弃无用知识或知识垃圾。
所谓强势知识，是当今社会最需要的一些知识，是最具备创造性和最能产生社会价值的知识，从一定角度讲，还是在现实中起支配地位的知识。而弱势知识和无用知识正好与之相反。不妨来看一个活生生的事例：一次，我遇到某社会科学院一个杜甫研究专家，他最自豪的是在研究杜甫死因方面，具有在全世界独一无二的权威。为何具有这一权威？为研究杜甫是不是吃牛肉而死，他花了整整17年时间！
对知识分子而言，最怕的是读错书，学了一大堆废物，反而抱怨怀才不遇。不要重复范进中举的悲剧，为博一功名而皓首穷经，几乎将一生葬送。也不要学那些没落的学术贵族，世界在变化，各种知识已经不断更新，他们却抱残守缺，对社会的需求视而不见，自认为学富五车，其实拥有的，都已是一些时代与社会都不需要的知识垃圾。
每个时代都有自己相对强势的知识。而最杰出的人，总是能在强势知识刚刚露头时，将它抓住，甚至成为强势知识的创造者和领头人。
比尔·盖茨还在湖畔中学读书时，就对计算机软件这一刚刚起步的知识产生了浓厚兴趣，而且判断出个人计算机的时代已经到来，下决心将此作为自己的终身事业。他哈佛大学学业未完，就出来搞电脑开发，不仅成为世界首富，而且成为带领世界进入信息社会的重要人物之一。这就是学习和把握强势知识的典范。
学习智慧二、用长式学习
应该按自己的思维长项来寻找自己学习和研究的领域。爱因斯坦的思考方式偏向直觉，于是选择理论物理，爱迪生偏向观察，于是选择发明。唯有用好自己的长处，才能更好找到最适合自己学习与创造的领域。
且看爱因斯坦的《自述》：我看到数学分成许多专门领域，每一个领域都能费去我们的短暂一生。因此，我觉得自己的处境就象布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草。这显然是由于我在数学领域里的直觉能力不够强，以致不能把真正带有根本性的最重要的东西，与其余那些多少是可有可无的广博知识可靠地区分开来。
诚然，物理学也分成了各个领域，其中每一个领域都能吞噬短暂的一生。可是，在这个领域里，我不久学会了识别出那种能导致深邃知识的东西，而把其他许多东西撇开不管。
学习智慧三、从知识前沿的寻弱式学习
所谓寻弱，就是分析当前研究的弱点，摸清哪些问题既重要又是别人研究的薄弱环节，从而寻找自己学习和创造的突破点。
诺贝尔物理学奖获得者李政道的寻弱学习法就是一个典范：一次，他很偶然从一位同事那里得知：非线性方程有一种叫孤子的解，他找来了所有关于孤子的资料，仔细分析了一个星期，专门挑剔别人有哪些弱点。果然有一大发现：所有的文献都是研究一维空间的孤子的。而在物理学中，有广泛意义的是三维空间。
于是，他便围绕这点进行攻关，仅仅几个月，就找到了一种新的孤子理论，用来处理三维空间的亚原子问题，获得了许多成果。
事后，他高兴地说：在这个领域里，我从一无所知，一下子赶到别人前面去了。并由此得出结论：你想在科学研究过程中赶上、超过别人吗？你一定要摸清楚在别人的工作里，哪些是他们不懂的。看准了这一点，钻下去，一定会有突破，并能超过人家。
学习智慧四、给学习一对超越的翅膀
学知识不是简单的吸收，而是站在前人肩膀上，进行超越。读书不能当书的奴隶，而是必须明确：学前人是为了超过前人，学到最后，还得有自己的创造。
进入新世纪，世界变化越来越快，一个新的问题--知识的折旧，将成为一个越来越值得知识分子重视的问题。这时不仅需要跟上时代步伐，加快知识的更新，而且更要担当创新知识的主人。
这一挑战，必然在学习上体现出来。要将原来的灌输式学习，改为研究性学习，并进一步拓展为创造性学习。而创造性学习的最好方式，就是勇于到知识前沿去学习、淘金，并找到最好的突破口。
在这方面，日本著名物理学家汤川秀树树立了很好的榜样。他刚上大学时，就选择新生的量子力学作为学习和研究方向。当时日本连量子力学的教科书都没有，他就积极自学。量子力学的发源地是德国，于是，他特别热衷于新出版的德文学术期刊。前沿阵地的丰富营养和他不断的研究实践，使他很快成为日本最权威的量子力学专家。1949年，由于在这方面的成果，他获得诺贝尔物理学奖。
知识前沿即创造前沿。通过到前沿地带去淘金，不仅可以最快地吸收优秀人士的思想精华和创造成果，而且也特别有助于让自己也变为创新者。而创新者，往往又成为新知识的创造者。
学习智慧五、聚焦式学习
生活中有太多的聪明人，但是却未能有大的成就，原因是没有将精力聚焦在问题上，结果导致能量无效耗散。
贝索是爱因斯坦的朋友，被爱因斯坦称为在全欧洲都找不到第二个的知音。他在