第1课时;读一首好诗，相当于聆听一首美妙的歌曲；读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈天。;初读感受;;;;从《乡愁》这首诗中，我感受到了诗人对祖国大陆的思念之情。;;;山舞／银蛇，原驰／蜡象，欲与天公／试比高。;山舞／银蛇，原驰／蜡象，欲与天公／试比高。;2.读法指导;3.自主诵读;4.朗读分享;我这样读是因为开头这一节直抒胸臆，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味。“好”字饱含人民对周总理的赞誉，“想念”一词是诗眼，所以重读。;我这样读是因为这两句表现了作者对土地（祖国）深沉的爱，所以重音一定要读出来，语调要低沉，语速要慢，这样才能将作者的情感展现出来。;我说／你是人间的／四月天；

笑响／点亮了／四面风；轻灵／在春的光艳中／交舞着／变。;再读情感;诗歌;2.深入研读，分析感情基调;;;我从《我爱这土地》一诗中的“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句中读出了作者的悲愤，可以看出这首诗的感情基调是忧郁悲愤的；从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”两句中读出了作者对土地深沉的爱，可以看出这首诗的感情基调也是深沉、悲痛的。;我从《乡愁》一诗中每节都会出现的“乡愁”这一词读出了作者的愁绪，可以看出这首诗的感情基调是忧愁的。;;;反复诵读，读准情感基调;《沁园春·雪》：

俱往矣，数风流人物，还看今朝。;《周总理，你在哪里》：

你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……;《我爱这土地》：

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……;《你是人间的四月天》：

你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！;自主预习;第2课时;客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即诗歌中所写到的自然之景或物象，有具体与抽象之分。;诗歌创造所达到的一种能令人感受、领悟却又难以明确言传、具体把握的艺术境界，即诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。;分析诗句，找准意象;请大家思考一下，为什么作者会在诗歌创作之时选用这些意象呢？;这些意象具有各自的特点和内涵，包含着诗人独特的思想情感和精神寄托。诗人用这些具有内涵的意象进行创作，便于营造个性化的意境，以及在诗歌中抒发自己独特的情感。;如《沁园春·雪》中最主要的意象是“雪”，“雪”这一意象结合“长城、大河（黄河）、山（山脉）、原（高原）”这一系列意象，营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨。;分析意象，把握内涵;一是通过意象本身所具有的特点去分析。;二是通过意象的修饰语去分析。诗歌中描绘意象时，所选用的修饰语也赋予了这些意象特殊的含义。;结合刚才总结的分析意象的方法，现在我们可以试着一起来分析一下这六首诗歌所选用的意象的特点及其内涵。;;《周总理，你在哪里》中，高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征；大地宽广多姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。森林是周总理关怀伐木工人和关心工业建设的见证，大海是周总理关心海防战士、重视国防事业的见证。;《我爱这土地》一诗中，“鸟”象征诗人自己，“暴风雨”象征日寇的欺凌，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的如河流般汹涌奔流的悲愤，“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。;《乡愁》将无形的乡愁转化到具体可感的“邮票、船票、坟墓、海峡”这一系列物象上。;;;感受意境;自主诵读，读出画面;分享展示，共赏画面;我从《沁园春·雪》这首词的“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中，找到了“长城”“大河（黄河）”“山（山脉）”“原（高原）”这几个意象，这几句描写了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，描绘出了大河凝冻、千里冰封、一片白茫茫的壮阔景象。;我从《周总理，你在哪里》这首诗的第二至五节中，找到了“高山”“大地”“森林”“大海”四个意象，这几节从不同侧面再现了周总理为人民辛劳一生的画面，刻画了周总理鞠躬尽瘁、死而后已的光辉形象。;我从《我爱这土地》这首诗的第一节中，找到了“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象，作者把自己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌颂饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象。;