初中语文·七年级下册
课内文言文期末总复习
（常识、字词、翻译、课文理解）;文言文《孙权劝学》
知识点总结
（常识、字词、翻译、课文理解）
;一、【文学常识】
1.司马光(1019－1086)，字君实，谥号文正，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。
2.《资治通鉴》：简称《通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史。共294卷，历时19年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。;一、【文学常识】
3．编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
4.写作背景
本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年（208），孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死。鲁肃代之，孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。;二、重点字词
1、重点字词解释
【卿】古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
【当涂】当道，当权。
【辞】推托。
【务】事务。
【孤】古时王侯的自称。
【治经】研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
【博士】专掌经学传授的学官。
【邪】语气词，同“耶”。
;二、重点字词
【但】只，只是。
【涉猎】粗略地阅读。
【见往事】了解历史。见：了解。往事：指历史。
【及】到，等到。
【过】经过。
【今者】如今，现在。
【才略】才干和谋略。
【非复】不再是。复，再。
【更】另，另外。
【刮目相待】拭目相看，用新的眼光看待他。刮：擦拭。
【大兄】对朋友辈的敬称。【见事】：知晓事情。;二、重点字词
2.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪！邪：语气词，同“耶”???
3.古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
古义：名词，专掌经学传授的学官。
今义：名词，学位的最高一级。
（2）见往事耳。
古义：名词，指历史。
今义：名词，过去的事情。;二、重点字词
4.一词多义
（1）当：
卿今当涂掌事（动词，掌管）
但当涉猎（动词，应当）
（2）以：
蒙辞以军中多务（介词，用）；
自以为大有所益（与“为”一起构成动词，认为）
（3）见：
见往事耳（动词，了解）；
大兄何见事之晚乎！（动词，知晓）;二、重点字词
5．文言句式
倒装句：蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞”）
6.成语积累
（1）吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。后泛指学识浅陋的人。
（2）士别三日，即更刮目相待：比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。
;二、重点字词
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！(邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。)
(2)但当涉猎，见往事耳。(耳：表限止语气，可译为“罢了”。)
(3)大兄何见事之晚乎！(乎：表感叹语气，相当于“啊”。);三、句子翻译
1、初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推脱。
2、权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
3、卿言/多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。;三、句子翻译
4、及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待。
到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃与吕蒙讨论事情，（鲁肃听到吕蒙的见解后）非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他。
5、大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
大兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。;四、内容理解
1．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”