;;;;;;;;;;;;第1段写了什么内容？这和标题矛盾吗？;第1段中说：“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。”如何理解？;第2、3、4段是如何从正面论说“永久的生命”的？;“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，分析此句有何表达效果？;“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！”以小牛犊为例并连用两个“永远的”，其作用有哪些？;“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”中的“分开来”“合起来”分别指什么？;“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”分析讨论此句所用修辞手法及其表达效果。;;;如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含义？;文章写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜”，后来又说“这就是奇迹”，这样写有什么好处?;本文通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。;;;永久的生命;1.下列对句子成分的分析，正确的一项是()

在短暂的人生中，我们每个人都从不同角度对生命进行了形象的诠释。

A.句子的主语是“我们每个人”，谓语中心语是“进行”，宾语中心语是“诠释”。

B.“在短暂的人生中”和“从不同角度对生命”分别是句子的状语和谓语中心语。

C.句子的主语是“我们每个人”，谓语中心语是“对生命进行了形象的诠释”。

D.句子的主语是“生命”，“短暂的”和“形象的”则是句子中的定语。;生命何其可贵，生命对于我们每个人只有一次，如何让相对短暂的生命绽放永恒的光彩，是我们应该思考的问题。为此八年级（1）班围绕“生命·人生”开展主题班会，邀请你一起参加。

2.请你为本次活动拟写一条宣传标语。;3.仿照示例，联系你对《永久的生命》一文的理解，写一段对生命的??识与感悟。

生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。;感谢观看