;新课导入;素养目标;作者简介;背景链接;托物言志式散文，即象征性散文，一般借助某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。作者往往先细致描绘某一具体事物，突出其某方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。;知识链接;重难字词;词语解释;题目解读;第二部分;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？;深入探究;深入探究;结合语境，体会第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？;这组反问句有什么作用？;作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神。这种写法又有什么妙处？;深入探究;深入探究;本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征，突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。;写作特色;写作特色;写作特色;板书设计;1.下列词语中书写有误的一项是()

A.靠拢 哨兵 佩服 纵横决荡

B.锤练 宛然 伟岸 旁逸斜出

C.姿态 平坦 盘旋 倔强挺立

D.虬枝 丫枝 鄙视 力求上进;2.下列表述有误的一项是()

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。

B.“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“通过”或“使”。

C.“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”该句标点符号使用无误。

D.《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲、《茶馆》、《林家铺子》、《春蚕》等。;3.下列对修辞手法判断有误的一项是()

A.绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。（比喻）

B.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（反问）

C.白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫！（拟人）

D.傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（比喻、设问）;4.对文章标题中“礼赞”的含义理解正确的一项是（）

A.表示高度的赞扬

B.表示尊敬和赞美

C.表示某种礼物风格

D.表示礼节性赞美;5.下列对课文《白杨礼赞》内容的分析不正确的一项是（）

A．本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡，为全文赞美白杨树定下感情基调，而文章赞美树的目的是赞美人。

B．文章第二段对黄土高原景色作了具体细致的描写，对高原的赞美是本文的重点。

C．作者从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质等方面入手，全方位地赞美了白杨树，歌咏了白杨树的“不平凡”。

D．本文运用象征的手法，展现了中国共产党领导下的广大军民的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志。;