[主旨领悟]本文说明的是加来道雄自己的教育经历，主要说明了对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过对童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此激发出来的探索精神对一个人的成材是何等重要。1．在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。这段文字描写了鲤鱼们怎样的心理？答案：写水中鲤鱼困惑的反应：鲤鱼对水池世界中的许多现象无法做出合理的解释，例如，为什么“睡莲自己能够运动”？它们对此会“困惑不解”。2．由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。这段文字描写了鲤鱼们怎样的心理？答案：鲤鱼看不见另外的一个平行世界，看不见水池世界中的水，因而对水池世界中发生的许多现象，例如，睡莲的运动，就会由于“无知”而故弄高深，做出荒谬的解释。1．文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？探究：作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他经历中的几个方面的成长是最关键的：①童年时期的两件趣事。由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣。由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业。②高中阶段看了许多书后建立实验室制造自己的“原子对撞机”的情况和体验。 作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中有说服力的“成长因素”。如果一味按从童年到小学到初中到高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也难以得到突出。2．课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？探究：课文的重点是童年趣事和建立实验室，这两个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深了作者对高维空间的想象，激发了兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。3．作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？探究：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处：(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要有“超出了我们的理解力”的自然存在，人类就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。4．作者建立实验室的事例，对我们有哪些有益的启示？请结合全文，联系当前现实，谈谈你的看法。探究：科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验对我们现实生活的启迪。第四单元科普文章第14课一名物理学家的教育历程主题1：立志与成功1．今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。——歌德2．谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。——歌德3．不想当元帅的士兵不是好士兵。——拿破仑4．我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是用来记忆书本上还没有的东西的。——爱因斯坦5．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄6．科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚主题2：兴趣1．兴趣如一支画笔，给我们的人生增添色彩；兴趣似一首美诗，给我们的人生增加情趣；兴趣是一支赞歌，让我们的人生变得豪迈。2．人们对天空有兴趣，才会用望远镜瞭望太空，去探索宇宙的奥秘；人们对动物有兴趣，才会认真细心地观察动物，去发现动物的天性；人们对生活有兴趣，才会主动乐观地参与生活，去享受生活的快乐……有了兴趣，枯燥无味的知识将