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中职英语教师教学能力与核心素养培养的关系
引言
当前，中职英语教学存在着较为陈旧的教学理念。部分教育者仍然停留在传统的教学方式上，过于注重语法和词汇的讲解，而忽视了对学生语言实际运用能力的培养。这种教学方式并未与现代教育需求相对接，导致学生的英语能力没有得到有效提升，尤其是在听、说、读、写等核心素养方面表现不佳。
目前，中职英语教学模式普遍较为单一，主要依赖于传统的课堂讲解和书本知识传授。尽管一些学校尝试采用项目化学习、翻转课堂等创新模式，但整体上仍未形成多样化的教学手段。教学方式的单一化导致了学生学习的兴趣降低，同时也限制了其创新能力和实际操作能力的培养。
中职学生普遍存在学习动机不足的问题。由于职业教育的特殊性，学生往往对英语学习缺乏兴趣，认为英语不与未来职业发展直接相关，因此在英语学习过程中缺乏投入和积极性。这种情况导致了学生英语水平的普遍低下，影响了他们未来的就业竞争力。
学生的英语学习不仅仅依赖于学校教育，家庭和社会的支持同样至关重要。由于一些学生来自较为贫困的家庭，家长对于英语学习的重视程度较低，无法为学生提供足够的学习支持。社会对中职教育的关注度也不高，导致学生缺乏外部激励和正向引导，从而影响了他们的学习积极性和成效。
尽管中职教育在许多国家和地区得到了逐步重视，但社会上依然存在一定的偏见，认为中职教育的质量较低，职业教育的前景不如普通教育。这样的社会认知影响了学生选择中职教育的积极性，也影响了中职学校在课程设计、教学质量提升等方面的支持力度。学生和家长对中职教育的认同度较低，进而影响了英语教学的效果。
本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。
目录TOC\o1-4\z\u
一、中职英语教师教学能力与核心素养培养的关系 4
二、中职英语教学面临的现状与挑战分析 8
三、中职英语学科核心素养的内涵与构成要素 12
四、精准教学理念在中职英语教育中的应用现状 16
五、现代技术在中职英语精准教学中的支持作用 20
中职英语教师教学能力与核心素养培养的关系
（一）中职英语教师教学能力的内涵与要求
1、教学能力的定义与构成
中职英语教师的教学能力不仅仅是对语言知识的传授，更是学生英语综合素养的培养者。教学能力主要包括课堂组织能力、语言表达能力、学生互动能力、教学设计能力及教育理念的引导能力等。在现代教育理念下，教学能力应当涵盖多维度的内容，包括对学生个性化发展的关注、信息技术的应用、以及对学科与跨学科知识的整合能力。
2、教学能力的核心维度
中职英语教师的教学能力应该以学生为中心，通过深入了解学生需求、情感变化与思维发展，为学生提供符合其需求的学习支持。这要求教师具备较强的课堂管理能力，能够调动学生的积极性，激发其学习兴趣。除此之外，教师的自我学习能力、反思能力和学术发展能力也是提升教学能力的重要方面。
3、教师教学能力的提升途径
教师的教学能力需要通过不断的教育培训和实践反思来提升。教师应当不断更新教学理念，学习并实践新型教学方法，借助多元化的教学资源来提升课堂效果。此外，教师还应注重对学生学习结果的评价，及时调整教学策略，以达成更好的教学效果。
（二）中职英语核心素养的内涵与目标
1、核心素养的定义
中职英语核心素养是指学生在英语学习过程中所需具备的综合能力，包括语言理解和表达能力、跨文化交际能力、批判性思维能力、问题解决能力以及自我学习能力等。核心素养的培养不仅仅局限于语言知识的掌握，更强调英语作为工具的实际应用能力。
2、核心素养的培养目标
中职英语的核心素养培养目标主要包括三个方面：一是语言能力的培养，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力；二是思维能力的培养，侧重培养学生的批判性思维和分析能力；三是社会适应能力的培养，注重学生通过英语学习融入国际文化环境、提高跨文化交际能力，并增强自我发展的能力。
3、核心素养的评价方式
中职英语核心素养的评价方式应当注重过程性与终结性的结合，通过平时的作业、课堂互动、项目任务等多维度评价学生的综合能力。此外，教师应鼓励学生在日常学习中进行自我评估与反思，帮助学生认识自身优劣势，进一步提升其核心素养。
（三）中职英语教师教学能力对核心素养培养的影响
1、教师教学能力对语言理解与表达的促进作用
教师的教学能力直接决定了学生语言理解与表达能力的提升效果。教师通过精心设计的教学活动，可以有效激发学生的语言感知和应用能力，提高学生在真实情境中运用英语的能力。例如，通过情境创设、任务型教学等方法，教师能够帮助学生在实践中掌握英语，提高其在跨文化交流中的表达能力。
2、教师教学能力对学生批判性思维的培养作用
中职英语教师的教学能力与学生批判性思维的培养密切相关。