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高中英语读后续写评价标准与写作教学实践探索研究论文

摘要：本文旨在探讨高中英语读后续写的评价标准及其在写作教学中的实践应用。通过分析现有评价标准的不足，提出更符合学生实际需求的评价体系，并结合教学实践探索提高学生读后续写能力的方法，以期提高高中英语写作教学质量。

关键词：高中英语；读后续写；评价标准；写作教学

一、问题的提出

（一）现有评价标准在高中英语读后续写教学中的不足

1.评价标准过于单一，忽视个体差异

在高中英语读后续写教学中，现有的评价标准往往过于单一，主要以语法、词汇、句子结构等客观因素为评价依据，而忽略了学生在写作过程中的主观感受和个体差异。这种评价方式容易导致学生产生挫败感，