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2024年四川成都中考作文导写与范文
——《迎向生命的乐章》
2024年四川成都作文题目??
赢，只是歌手的一段路。
迎，才是音乐的目的地。
围绕“赢和迎”展开，两个字可选其一，可都选，题目自拟进行写作。
导写学案
一、题目解析
（一）核心解读
题目以音乐节目宣传语“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地”为引子，要求考生围绕“赢”与“迎”展开写作。这两个字看似对立，实则蕴含深刻的辩证关系：“赢”是阶段性的成果，是竞争中的胜利；“迎”则是持续的姿态，是对挑战的拥抱、对未知的探索。题目引导考生跳出功利视角，思考生命的本质——真正的价值不在于一时的输赢，而在于以何种姿态迎接过程中的风雨与成长。
（二）命题特点
开放性与思辨性：考生可聚焦“赢”或“迎”单字，也可两者结合，既可以叙事抒情，也可以议论说理。题目提供了广阔的发挥空间，同时要求考生具备一定的思辨能力，如分析“赢”的局限性与“迎”的永恒性，或探讨两者的相互转化。
贴近生活与人文关怀：题目以音乐为切入点，却指向更普遍的人生哲理。考生可结合学习、艺术、运动等生活领域，将抽象概念具象化，体现对生命成长的思考。
立德树人导向：题目呼应新课标要求，引导考生树立正确的价值观，如重视过程而非结果、勇于面对挑战、保持终身成长的心态等。
二、写作思路
角度一：聚焦“赢”的反思
立意方向：批判功利主义，强调“赢”的阶段性与局限性。例如，考试成绩、比赛名次等“赢”只是成长的印记，而非终极目标；真正的成长在于过程中的积累与蜕变。
素材建议：引用曾国藩“结硬寨，打呆仗”的治学态度，或刘翔在伤病后复出的坚持，说明“赢”是暂时的，而持续的努力才是生命的底色。
结构示例：
开篇以“昙花一现”比喻“赢”的短暂，引出对“赢”的反思。
列举历史人物（如苏轼被贬后仍创作《赤壁赋》）或现实案例（如科学家失败多次后终获突破），论证“赢”的局限性。
结尾升华：真正的“赢”是超越自我，以“迎”的姿态走向更广阔的天地。
角度二：诠释“迎”的价值
立意方向：赞美“迎”的主动与坚韧，强调“迎”是生命的常态。例如，迎接挑战、迎接变化、迎接未知，在“迎”的过程中实现自我价值。
素材建议：引用贝多芬失聪后创作《第九交响曲》的故事，或敦煌莫高窟修复者数十年如一日的坚守，体现“迎”的精神。
结构示例：
以自然现象（如竹子破土、蝴蝶破茧）类比“迎”的力量，引出主题。
分论点展开：“迎”是面对困境的勇气（如司马迁忍辱写《史记》），“迎”是拥抱变化的智慧（如改革开放的探索），“迎”是追求理想的执着（如徐霞客游历三十载）。
结尾呼吁：以“迎”的姿态，让生命在风雨中绽放光芒。
角度三：辩证“赢”与“迎”
立意方向：分析“赢”与“迎”的相互依存关系。例如，“赢”是“迎”的阶段性成果，“迎”是“赢”的持续动力；真正的成功是在“迎”的过程中不断超越自我。
素材建议：引用谷爱凌挑战高难度动作夺冠的案例，说明“赢”源于“迎”的勇气；或引用苏轼“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达，体现“赢”后的从容与新的“迎”。
结构示例：
开篇以“登山”为喻，说明“赢”是登顶的喜悦，“迎”是登山的过程。
分论点论证：“赢”为“迎”提供信心（如运动员夺冠后挑战更高难度），“迎”为“赢”注入新的意义（如企业家成功后投身公益）。
结尾总结：在“赢”与“迎”的循环中，生命不断升华。
三、素材积累
（一）名言警句
“过程之美，胜过结果。”——泰戈尔
“我要扼住命运的咽喉。”——贝多芬
“真正的胜利，是在失败之后仍能站起来。”——纳尔逊?曼德拉
“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。”——本生
（二）历史典故
文王拘而演《周易》：周文王被囚禁期间，推演八卦，完成《周易》，在困境中“迎”接生命的转机。
郑和下西洋：郑和率领船队七次远航，面对未知的海洋与挑战，以“迎”的姿态开辟了海上丝绸之路。
王阳明龙场悟道：王阳明被贬至龙场，在艰苦环境中“迎”接心灵的蜕变，创立心学。
现代案例
苏炳添突破极限：苏炳添在东京奥运会上跑出9秒83的亚洲纪录，他的“赢”源于多年如一日“迎”接伤病与年龄的挑战。
张桂梅创办女高：张桂梅扎根贫困山区，“迎”接教育资源匮乏的困境，帮助上千名女孩走出大山。
范十三挑战吉尼斯：B站UP主范十三用木刀挑战吉尼斯纪录，通过7万多次练习“迎”接失败，最终成功。
（三）文学意象
《老人与海》中的桑地亚哥：老人与鲨鱼搏斗，虽然最终只带回鱼骨，但他