2025年高考全国Ⅰ卷作文导写及范文
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
??????????——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
??????????——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
??????????——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文导向：民族魂——家国情怀与时代精神的深度交融
题目解读：三则材料均出自不同作家在特定历史时期的作品，蕴含着深厚的家国情怀与民族精神。材料以抗战胜利80?周年为宏大背景，精心选取老舍《鼓书艺人》中“国难当头，艺人也得有爱国心”展现的平凡艺人在国家危难时刻的家国担当的场景；艾青《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”抒发的对祖国深沉炽热的爱；穆旦《赞美》“一个民族已经起来”彰显的民族觉醒与坚韧精神三则材料，要求考生结合材料展开联想与思考。
意图解读：
价值引领：在纪念抗战胜利80?周年这一重要历史节点命此作文题，旨在弘扬家国情怀与民族精神，引导考生从历史中汲取力量，在情感层面与民族魂、时代精神产生强烈共鸣，培养具有家国担当和社会责任感的新时代青年。
挖掘思辨深度。三则材料看似独立，实则相互关联、互为补充。考生需深入思辨个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等复杂关系。例如，思考平凡艺人在国家危难时刻如何凭借爱国心成就伟大；从对土地的热爱延伸到对民族精神的传承；由民族觉醒思考当下时代精神的内涵与价值，从而表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。
强化情感体验。注重引导考生从审美体验出发，用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。考生不仅要理解材料中的情感，更要能将这种情感内化为自己的表达，在作文中展现出对民族魂的真切感悟。
2026年高考作文备考指导策略
大量积累素材：广泛积累与家国情怀、民族精神相关的素材，包括历史人物事迹、当代英雄故事、文学作品中的经典形象等。例如，积累抗战时期英雄人物的英勇事迹，了解当代在抗击疫情、脱贫攻坚工作中涌现出的先进人物的感人故事。
继续训练思辨：加强思辨能力训练，通过阅读哲学、历史、文化等方面的书籍，培养对复杂问题的分析和思考能力。可以进行专题讨论，如“平凡人的伟大”“苦难与希望的关系”等，锻炼思维的深度和广度。
练习情感表达：注重情感表达的训练，多进行描写、抒情等写作练习，提高用文字传递情感的能力。可以模仿经典文学作品中的情感表达方式，逐渐形成自己独特的情感表达风格。
范文精选与细评
呐喊
“我只是一只狗啊，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒！”复旦大学创始人马相伯先生在临终前泣不成声。
人群是缄默的羊群，是沉默的大多数，是乌合之众，是群氓，是究可哀的齐喑万马。叫不醒的。不作声的。
像鸵鸟一样把头埋进沙子里，世事就于我无关无涉的自欺欺人，事实上不过是在熬煎。若果真的清晰明白知道自己的熬煎那也不算无可救药，怕的是一味麻木，以致一直不仁。
可是你不能因为没有唤醒所有的民众你说他的呐喊无意义，你不能说那些人的呐喊无意义，若没有这些呐喊者的九州生气恃风雷，我华夏大地还要长久在长夜沉默，而“衰亡民族是默无声息的”，“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
但是总有呐喊者，总有吹号人，鲁迅因为看到人群的麻木，所以弃医从文，以笔作刀，辛辣讽刺，刀刀见血。虽然他自知自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”，但是他还是固执地写下《狂人日记》以作呐喊，因为“昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀”必定不若“几个起来的人有毁坏铁屋的希望”，甚至不如“不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚”。因为唯有呐喊，才能唤醒民众的可能。
但是不是所有的呐喊都是金铎之声，清明澄澈，有的声音如秃鹫食腐，口涎流了一地，不过是为了自己嘴里那块肉。忠言逆耳，逆耳的未必就一定是忠言，你看孙隆基、武志红之流，写《中国文化的深层结构》《巨婴国》，他们连《论语》都没读全，连马克思主义基本理论的概念都不清楚，断章取义，偷换概念，非蠢即坏，他们的话不是呐喊，他们是恶狗扑食的狺狺狂吠。
我们也不能单纯认为批评的声音就一定是存了坏心思，动辄就用上“被别有用心之人利用”，动辄给人家扣上“给境外势力递刀子”这样的理由去劝人家闭嘴，这样的人是真正的禄蠹蛀虫，他们也不想这个国家好，他们是只在乎自己得失的精致的利己主义者。问题就像烂疮，要有刮骨疗毒的决心，一刀剜去，抗生素敷好便有痊愈的可能，而只是捂着掖着，视而不见，那就只会越