鼓乐声声美术教案
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雷声
篇一：锣鼓声声教案
《锣鼓声声》教案
骆店乡中心小学闵磊
背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科
学》（鄂教
版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日
常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的
现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的”
教学目标：1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的；
2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并分析归纳，
得出最后的结论。
3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。
教学重点：声音是由物体振动产生的。
教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。教
学准备：鼓、锣、橡皮筋、尺子、大米、碎纸片。
教学过程：
1
（一）创设情景，激发兴趣（3分钟）
师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各
样的声音伴随着我们，今天，老师为同学们带来了几件礼物，请同学
们仔细聆听，说一说听到了什么？（出示PPT2）
生：??
师：同学们真不错,都回答的非常正确!看来呀,同学们一定是热爱
生活的好学生，今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音！
板书：锣鼓声声
（二）收集事实，初步验证（15分钟）
师:那么声音是怎样产生的呢？(出示PPT3)
你觉得声音产生的原因是什么？大胆的猜一猜!
生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动??
师：同学们都非常棒！猜出了很多可能的原因但是仅仅有猜测还
是不够的，我们还需要通过实验进一步验证。（出示PPT4）
师：首先我们来认识实验器材。（出示PPT5）
请同学们拿出实验记录单一，提出实验要求。（出示PPT6实验记
录单一）
1、实验要求：同学们可以用手边的器材来制造声音。实验时，
老师要求同学们弄清你用的是什么材料？用了什么方法发出声音？
2
发声时看到了什么现象？并完成记录单。
2、学生分组实验。
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
3、汇报交流：谁能选择一种物体向大家具体介绍你是怎样使它
发声的？物体发出声音时发声部位有什么变化吗？
学生汇报(每种器材都选学生汇报)
生：??
师：刚刚同学们说它们在抖动、波动、闪动、晃??其实呀，在
科学里面我们把这种现象叫振动。
生：??
师：从大家的发言中，可以知道皮筋、塑料尺发声时，我们能清
楚地看到发声部位在振动；鼓、锣发声时，有的同学观察到了微妙的
变化，有的同学却没有看到。你们能不能想个办法，让鼓、锣的发声
部位发声时的现象更明显一些，让大家都能清楚地看到呢？
（三）设计方案，实验验证（8分钟）
1、小组讨论：学生观察选择的材料并商量实验方案。（出示PPT7
实验记录单二）
2、分组实验
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
3
3、学生小组讨论，交流实验情况，完成实验记录单二。
请学生进行实验验证并交流实验情况。
（四）分析归纳，得出结论（出示PPT8）（3分钟）
通过以上实验与分析，大家发现：
1、这些物体发声时有什么共同的特点？停止发声时有什么共同
的特点?物体发声时都在振动,停止发声时都没有振动。
2、从中我们可以初步得出什么结论？
板书：物体振动产生声音（齐读）
师：除了今天在课堂上听到的声音外，自然界中还存在着各种声
音，有些声音我们虽然听不到，但可以借助仪器来测定声音的存在，
它们都是由物体振动产生的。
（五）巩固应用，拓展深化（出示PPT9、10）（8分钟）
师：刚刚我们学习了声音产生的原因，老师现在想考考同学们，
请你选择桌上一种物体，想办法让正在发声的物体立即停止发声。(请
同学演示