《端午粽》教学设计
一、教学目标
1.学生能正确认读“端、粽”等13个生字，会写“米、节”等7个字，流利、有感情地朗
读课文。理解课文内容，了解端午粽的样子、味道和包粽子的材料，掌握相关语言表达。
2.通过多种形式朗读、图文结合、小组合作探究等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表
达能力。借助观察、体验活动，增强学生的实践能力和对传统文化的感知能力。
3.引导学生感受端午节的传统文化内涵，激发对传统节日的喜爱之情。体会外婆对“我们”
的关爱，培养学生感恩长辈的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：识字、写字教学，正确、流利朗读课文。了解端午粽的相关信息，感受端午节
的传统文化氛围。
2.教学难点：体会端午节的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。感悟课文中所蕴含的亲
情，培养感恩意识。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、情境教学法、合作学习法
四、教学准备
1.多媒体课件，包含端午节相关习俗图片、包粽子视频、生字动画等。
2.实物粽叶、糯米、红枣、绳子等包粽子材料；提前包好的不同形状、口味的端午粽。
五、教学过程
（一）情境导入
1.师出示粽子的图片，生回答粽子，读准粽的音。
2.师：你们知道哪个节日要吃粽子吗？
生：端午节
师顺势引出课题《端午粽》，板书课题，指导学生书空“端”“午”“粽”三个字，齐读课题。
3.教师出示图片,让学生找一找端午节的日期。
教师讲解“端午”也叫“端阳”,在农历五月初五,是五月的开头。
（二）初读课文
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.多媒体课件出示生字词，以小火车的形式，让学生逐字认读生字，其他同学跟读，纠正读
音。
3.分组讨论交流识字方法，如“加一加”（立+日=音）、“换一换”（午-十+讠=许）、“象
形识字”（“舟”字像小船）等。小组代表分享识字方法后，教师总结并展示生字动画加深印
象。
4.把生字词放入课文中，学生再次朗读课文，思考：课文围绕端午粽写了哪些内容？初步感
知课文大意。
（三）精读课文
1.学习第1自然段
师指名朗读第1自然段，提问：“从这段话中，你知道了什么？”
生：我知道端午节的习俗是吃粽子。
师展示端午节的来历动画短片，简单讲述屈原的故事，让学生明白端午节吃粽子习俗的由来，
感受传统文化的历史渊源。
2.学习第2-3自然段
（1）学生默读第2-3自然段，用横线画出描写端午粽样子、材料和味道的句子，和同桌交
流自己的发现。
（2）集体交流：
样子：“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，通过展示实物图片，引导学生观察颜色，
体会叠词的表达效果，让学生感受端午粽的色彩美。指导学生有感情地朗读相关句子，读出
喜爱之情。
材料：外婆包粽子用的箬竹叶、糯米、红枣、红豆、鲜肉等。利用实物展示，让学生直观认
识这些材料，同时拓展提问：“你们还知道粽子可以用哪些材料包？”激发学生的想象力和
表达欲。
味道：通过“又黏又甜”“又香又好吃”等词语，引导学生联系生活实际，说说自己吃粽子
的感受，体会端午粽的美味。
播放外婆包粽子的视频，让学生仔细观察包粽子的过程，然后请学生用自己的话描述包粽子
的步骤，锻炼语言表达能力。
3.学习第4自然段
（1）齐读第4自然段，思考：“外婆为什么要把粽子分给邻居吃？”引导学生体会外婆的善
良、热情以及邻里之间的和睦，感受浓浓的亲情和温暖。
（2）提问：“如果你是外婆，你会怎么分粽子？会说些什么？”让学生进行角色扮演，进一
步体会情感。
（四）拓展延伸，深化体验
1.组织“端午节习俗大分享”活动。学生以小组为单位，交流课前通过询问家长、查阅资料
了解到的端午节其他习俗，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。每组推选一名代表上台分享，教
师适时补充图片、视频资料，帮助学生更全面地了解端午节习俗，感受传统文化的丰富多彩。
2.开展“端午粽创意设计”活动。给学生发放彩纸、画笔，让学生发挥想象，设计出自己心
中独特的端午粽，可以从形状、颜色、口味等方面进行创作，画好后向同桌介绍自己设计的
端午粽，培养学生的创新能力和语言表达能力。
（五）总结全文，布置作业
1.师生共同回顾本节课内容，总结端午节的习俗和端午粽的相关知识，再次强调传统文化的
重要性，鼓励学生在生活中积极传承和弘扬传统文化。
2.收集其他传统节日的资料，下节课和同学们分享。