2025年高考上海卷作文写作解读及范文：由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？

【试题】

写作（70分）

有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。

由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

【解读】

审题：

这是一道“关系思辨类”材料作文，考生可以使用“抓住概念，准确探究内涵”的方法，探究“专”“转”“传”三个概念之间的关系。

题目中“由专到传是否必经转途”的追问，指向传播规律与价值本质的深层矛盾，需在概念区隔中寻找辩证统一。

专业文章之“专”常伴术语壁垒与认知门槛，若无“转”的中介，专业价值易困于“小众”圈层，难成传世经典。但历史上部分“专”文跳过“转”直接成“传”世之作，因其专业探索触及人类共同精神母题，如对真理的渴求、对命运的洞察、对价值的坚守。当专业深度与人类普遍精神需求共振，“转”的通俗化过程便非必需。

三者间的辩证关系更值得关注：有的“转”文在传播中沉淀为传世经典，有的“专”文在后世通俗化过程中被重新发现。其实，“传”的判定标准并非传播路径单一性，而是价值的持久生命力。它既可是专业深度的自然外溢，也可是通俗传播后的意义增殖。写作时，考生可以支持“转”?：说明知识需要普及，专业内容要让人看懂才有价值；也可以?反对“转”?：论述真正深刻的东西不需要刻意迎合大众，时间会证明它的价值。也可以?辩证看待?：最好的可能是——既要保持专业深度，又要用合适的方式传播，让更多人受益。

立意：

①强调“转”的必要性

②突出“专”直接到“传”的可能性

③点明“传”的本质是价值

④“专”“转”“传”在互动中升华

范文

直抵永恒

有学者以“专”“转”“传”三字为当下文章分类，并认为从“专”到“传”需经“转”这一“中转站”。然而，真正能够穿透时间长河的传世文章，其价值内核并非必须由通俗化传播所赋予。传世性自有其高贵的源头，其光芒往往并不需要“转”的折射便能直接照彻古今。

传世之作的价值核心源于其内在的深度与永恒，这品质常与即时传播的通俗趣味背道而驰。曹雪芹于“举家食粥酒常赊”的困顿中批阅十载，增删五次，呕心沥血完成《红楼梦》时，何曾盘算过“转发”几何？司马迁在《报任安书》中明志，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这份沉甸甸的初心亦非为一时喧哗。这些文字之魂穿越时空的屏障而直抵人心，其不朽力量正源于它们对时代喧嚣的某种超越，对浮浅“转发”的天然疏离。它们如星宿悬挂于苍穹，其光芒从不依赖人间灯火照亮。

反观当下海量“转”文，其本质目标常囿于即时性传播与感官快感，此特质与传世所需的沉潜、厚重恰成矛盾。许多为博取点击而精心炮制的“爆款”，如精心包装的精神快消品，在信息洪流中速生速灭。它们如朝生暮死的蜉蝣，只为瞬间的喧哗而存在，又怎可奢求其承载文明薪火？过度追求“转”的流量，恰如饮鸩止渴，文章内在的筋骨与精神维度反遭侵蚀。当文字沦为媚俗工具，传世便成了镜花水月。

“转”之价值，实在于让已有的深邃价值被更广泛地“看见”，而非赋予其不朽的品质本身。霍金的《时间简史》借助通俗化讲述让宇宙奥秘飞入寻常百姓家，但其科学思想的永恒分量，早已蕴藏于专业论述的殿堂深处。通俗化传播如同开了一扇窗，让殿堂内固有的光芒透射出来，照亮更多角落——但光芒本身，并非由窗户所创造。传世之作的内在价值，是那光之源，而“转”只是让光抵达更多眼睛的途径之一。

由是观之，“专”文通往不朽的“传”世之巅，并非必得绕行于“转”的喧闹驿站。不朽的密码，深藏于对宇宙人生本质的探索深度、对精神高度的不懈追寻之中。当世人汲汲于“转发”的计量时，不妨聆听那些穿越时间而来的永恒声音——它们提醒我们，有些价值无需喧嚣的认证。唯有沉潜至思想的最深海域，方有可能采撷到那照亮人类千年的精神珍珠。

让那些值得传世的作品，在时间洪流中自然沉淀。它们不惧迟来的理解，因为最深的智慧，永远等待真正能读懂它们的眼睛——哪怕要跨越百年时光。