以史为鉴，启思润心：高中数学教学中数学史融入的策略与实践

一、引言

1.1研究背景

数学，作为一门古老而又充满活力的学科，贯穿了人类文明发展的始终，从远古时期结绳计数的简单记录，到现代社会中复杂数学模型在各个领域的广泛应用，其发展历程见证了人类智慧的不断飞跃。高中数学作为数学教育的重要阶段，对学生的思维发展、知识储备和未来学习起着关键作用。

近年来，随着素质教育的全面推进，高中数学教学理念与方法不断革新。传统教学模式虽能在一定程度上提升学生解题能力，但过于侧重知识灌输与技能训练，忽视数学知识背后丰富的历史文化内涵。在这种模式下，学生往往将数学视为抽象公式与定理的集合，难以领悟数学本质与价值，