基本信息
文件名称:小红帽故事阅读教学设计.docx
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总页数:12 页
更新时间:2025-06-11
总字数:约5.07千字
文档摘要

小红帽故事阅读教学设计

第一章确定教学目标和对象

1.确定教学目标

在开展小红帽故事阅读教学设计前,首先需要明确教学目标。我们的目标是通过小红帽故事的教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生的文学素养,培养他们的观察力、想象力、创造力和批判性思维。具体目标如下:

-让学生理解故事内容,把握故事情节和角色特点;

-培养学生运用阅读策略,提高阅读速度和理解能力;

-引导学生通过故事情节分析人物性格,培养批判性思维;

-激发学生对文学作品的兴趣,提高文学素养。

2.确定教学对象

本次教学对象为小学三年级学生,他们已经具备一定的阅读能力,但阅读策略和文学素养有待提高。针对这个年龄段的学生,我们需要采用生动有趣的教学方法,激发他们的阅读兴趣,帮助他们更好地理解故事内容。

3.教学准备

在开展教学前,教师需要准备以下教学资源:

-小红帽故事文本;

-相关图片、音频、视频等多媒体材料;

-教学课件;

-阅读理解练习题;

-学生评价表。

4.教学步骤

为确保教学效果,以下为本次教学的基本步骤:

-导入:通过图片、音频等方式引导学生关注小红帽故事;

-故事讲解:教师讲述故事,引导学生关注故事情节和角色特点;

-阅读指导:指导学生运用阅读策略,提高阅读速度和理解能力;

-课堂讨论:引导学生分析人物性格,培养批判性思维;

-课后作业:布置阅读理解练习题,巩固所学知识;

-学生评价:通过评价表了解学生对教学效果的反馈。

第二章设计课堂导入和故事讲述

1.课堂导入

为了让孩子们对小红帽的故事感兴趣,我会先在课堂上展示一张色彩鲜艳的小红帽与狼的图片,让孩子们自由发言,说出他们对图片的观察和想象。比如,我会问他们:“你们看到了什么?谁更厉害,小红帽还是狼?”这样的话题很容易激起孩子们的兴趣,他们会争相发表自己的看法。

2.故事讲述

在孩子们讨论结束后,我会开始讲述小红帽的故事。为了让他们更加投入,我会用丰富的表情和肢体语言来表现故事中的人物和情节。比如,在讲述小红帽遇到狼的时候,我会模仿狼的声音和动作,让孩子们感受到狼的狡猾和危险。

3.互动环节

在故事的关键节点,我会停下来提问,比如:“小红帽为什么会离开大路走小路呢?”或者“你们觉得小红帽应该怎么应对狼的邀请?”这样的问题可以鼓励孩子们思考,并参与到故事中来。

4.故事复述

讲述完故事后,我会让孩子们尝试用自己的话复述故事。这不仅可以帮助他们理解和记忆故事内容,还能锻炼他们的语言表达能力。

5.实操细节

-准备图片:提前准备好小红帽和狼的图片,确保图片足够吸引孩子们的注意力。

-使用教具:在讲述过程中,可以使用一些简单的教具,如小红帽的帽子、狼的头饰等,让孩子们更加直观地理解故事。

-调整语气:在讲述过程中,根据故事情节的变化调整语速和音量,让孩子们更加投入。

-鼓励参与:鼓励孩子们在课堂上积极发言,对他们的想法给予肯定和鼓励,增强他们的自信心。

第三章引导学生深入阅读和理解

1.分段阅读

把小红帽的故事分成几个段落,让学生分段阅读。在每读完一个段落后,我会简要回顾并提问,确保孩子们理解了故事的内容。比如,读完小红帽出发去给奶奶送蛋糕的段落,我会问:“小红帽为什么要给奶奶送蛋糕呢?”

2.关键词讨论

在每个段落中,我会挑选一些关键词或短语,让孩子们讨论它们在故事中的作用。例如,在描述小红帽遇到狼的段落中,我会让孩子们讨论“狡猾”这个词,引导他们理解狼的行为和性格。

3.角色扮演

为了更好地理解故事中的人物,我会让孩子们进行角色扮演。孩子们可以穿上简单的服装,扮演小红帽、狼或者奶奶,通过模拟对话来体验故事中人物的情感和动机。

4.情感体验

在阅读过程中,我会引导孩子们去体验故事中人物的情感变化。比如,当小红帽害怕狼时,我会问:“如果你是小红帽,你会怎么感觉?你会怎么做?”

5.实操细节

-预设问题:在分段阅读之前,准备一些问题,确保孩子们能够关注到故事中的重要细节。

-利用多媒体:使用电子白板展示故事中的关键词,让孩子们更直观地理解。

-鼓励表达:在角色扮演和情感体验环节,鼓励孩子们大胆地表达自己的感受和想法。

-反馈与总结:在每段阅读后,进行简短的总结,确保孩子们掌握了要点,并给予他们反馈,强化他们的理解。

第四章培养学生阅读策略和技巧

1.预测故事情节

在阅读故事之前,我会让孩子们根据书名和小红帽的图片预测故事可能会发生什么。这样的练习可以帮助孩子们培养预测的技巧,也能提高他们的阅读兴趣。

2.学会提问

阅读过程中,我会教孩子们如何提出问题。每当读完一个段落,我会鼓励他们提出自己的疑问,比如:“这个故事中,为什么小红帽会相信狼的话?”这样可以培养孩子们的批判性思维。

3.找关键词和主题

我会指导孩子们在故事中寻找关键词和