小红帽故事阅读教学设计
第一章确定教学目标和对象
1.确定教学目标
在开展小红帽故事阅读教学设计前，首先需要明确教学目标。我们的目标是通过小红帽故事的教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，培养他们的观察力、想象力、创造力和批判性思维。具体目标如下：
-让学生理解故事内容，把握故事情节和角色特点；
-培养学生运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力；
-引导学生通过故事情节分析人物性格，培养批判性思维；
-激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
2.确定教学对象
本次教学对象为小学三年级学生，他们已经具备一定的阅读能力，但阅读策略和文学素养有待提高。针对这个年龄段的学生，我们需要采用生动有趣的教学方法，激发他们的阅读兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。
3.教学准备
在开展教学前，教师需要准备以下教学资源：
-小红帽故事文本；
-相关图片、音频、视频等多媒体材料；
-教学课件；
-阅读理解练习题；
-学生评价表。
4.教学步骤
为确保教学效果，以下为本次教学的基本步骤：
-导入：通过图片、音频等方式引导学生关注小红帽故事；
-故事讲解：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和角色特点；
-阅读指导：指导学生运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力；
-课堂讨论：引导学生分析人物性格，培养批判性思维；
-课后作业：布置阅读理解练习题，巩固所学知识；
-学生评价：通过评价表了解学生对教学效果的反馈。
第二章设计课堂导入和故事讲述
1.课堂导入
为了让孩子们对小红帽的故事感兴趣，我会先在课堂上展示一张色彩鲜艳的小红帽与狼的图片，让孩子们自由发言，说出他们对图片的观察和想象。比如，我会问他们：“你们看到了什么？谁更厉害，小红帽还是狼？”这样的话题很容易激起孩子们的兴趣，他们会争相发表自己的看法。
2.故事讲述
在孩子们讨论结束后，我会开始讲述小红帽的故事。为了让他们更加投入，我会用丰富的表情和肢体语言来表现故事中的人物和情节。比如，在讲述小红帽遇到狼的时候，我会模仿狼的声音和动作，让孩子们感受到狼的狡猾和危险。
3.互动环节
在故事的关键节点，我会停下来提问，比如：“小红帽为什么会离开大路走小路呢？”或者“你们觉得小红帽应该怎么应对狼的邀请？”这样的问题可以鼓励孩子们思考，并参与到故事中来。
4.故事复述
讲述完故事后，我会让孩子们尝试用自己的话复述故事。这不仅可以帮助他们理解和记忆故事内容，还能锻炼他们的语言表达能力。
5.实操细节
-准备图片：提前准备好小红帽和狼的图片，确保图片足够吸引孩子们的注意力。
-使用教具：在讲述过程中，可以使用一些简单的教具，如小红帽的帽子、狼的头饰等，让孩子们更加直观地理解故事。
-调整语气：在讲述过程中，根据故事情节的变化调整语速和音量，让孩子们更加投入。
-鼓励参与：鼓励孩子们在课堂上积极发言，对他们的想法给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
第三章引导学生深入阅读和理解
1.分段阅读
把小红帽的故事分成几个段落，让学生分段阅读。在每读完一个段落后，我会简要回顾并提问，确保孩子们理解了故事的内容。比如，读完小红帽出发去给奶奶送蛋糕的段落，我会问：“小红帽为什么要给奶奶送蛋糕呢？”
2.关键词讨论
在每个段落中，我会挑选一些关键词或短语，让孩子们讨论它们在故事中的作用。例如，在描述小红帽遇到狼的段落中，我会让孩子们讨论“狡猾”这个词，引导他们理解狼的行为和性格。
3.角色扮演
为了更好地理解故事中的人物，我会让孩子们进行角色扮演。孩子们可以穿上简单的服装，扮演小红帽、狼或者奶奶，通过模拟对话来体验故事中人物的情感和动机。
4.情感体验
在阅读过程中，我会引导孩子们去体验故事中人物的情感变化。比如，当小红帽害怕狼时，我会问：“如果你是小红帽，你会怎么感觉？你会怎么做？”
5.实操细节
-预设问题：在分段阅读之前，准备一些问题，确保孩子们能够关注到故事中的重要细节。
-利用多媒体：使用电子白板展示故事中的关键词，让孩子们更直观地理解。
-鼓励表达：在角色扮演和情感体验环节，鼓励孩子们大胆地表达自己的感受和想法。
-反馈与总结：在每段阅读后，进行简短的总结，确保孩子们掌握了要点，并给予他们反馈，强化他们的理解。
第四章培养学生阅读策略和技巧
1.预测故事情节
在阅读故事之前，我会让孩子们根据书名和小红帽的图片预测故事可能会发生什么。这样的练习可以帮助孩子们培养预测的技巧，也能提高他们的阅读兴趣。
2.学会提问
阅读过程中，我会教孩子们如何提出问题。每当读完一个段落，我会鼓励他们提出自己的疑问，比如：“这个故事中，为什么小红帽会相信狼的话？”这样可以培养孩子们的批判性思维。
3.找关键词和主题
我会指导孩子们在故事中寻找关键词和