《简说宋词》整本书阅读导读课录0306课程导入封面解读浏览全书制定阅读计划阅读目录作业布置
课程导入01
课本里的词关键词联想1.《忆江南》（江南好）[唐]白居易——三年级下册第一单元日积月累2.《清平乐·村居》（茅檐低小）[宋]辛弃疾——四年级下册第一单元第1课古诗词三首3.《卜算子·咏梅》（风雨送春归）毛泽东——四年级下册第一单元日积月累4.《长相思》（山一程）[清]纳兰性德——五年级上册第七单元第21课古诗词三首5.《渔歌子》（西塞山前白鹭飞）[唐]张志和——六年级上册第七单元日积月累6.《卜算子·送鲍浩然之浙东》[宋]王观——六年级下册古诗词诵读7.《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）[宋]苏轼——六年级下册古诗词诵读8.《清平乐》（春归何处）[宋]黄庭坚——六年级下册古诗词诵读回顾旧知
封面解读02
细读封面说一说观察《简说宋词》封面的书名、作者、插画等元素，你得到了哪些信息？为什么书名是“简说”？观察封面元素
阅读目录03
阅读目录，哪个标题最吸引你？你希望从这个章节了解什么？请对主题进行分类并标注出你的兴趣点，批注写下你的阅读猜想。阅读目录
浏览全书04
1.制作“词人盲盒卡片”：选取书中8位代表性词人，为其制作卡片：含生卒年、字号、标签如“豪放”“婉约”“爱国”等。走进宋词2.玩“你画我猜”游戏：学生抽取卡片，用肢体语言或简笔画演绎词人特点，其他同学猜词人姓名。3.绘制“词人关系图”或“宋词发展时间轴”：从阅读的章节中找出词人之间的关联，梳理关键事件，形成词人关系图或宋词发展时间轴。以小组为单位，选择感兴趣的章节试读，选择一项任务完成
制定阅读计划05
讨论如何用一周时间读完“苏轼专辑”？关于苏轼，你想重点了解他的哪一面？小组展示小组成员汇报自己的阅读任务清单，讨论列出最值得研读的3个问题。0102制定阅读计划表
作业布置06
查找资料，形成自己的观点：探讨宋词在现代社会的意义，我们今天还有必要读宋词吗？思辨以小组为单位，制定本周《简说宋词》阅读计划。制定阅读计划作业：
谢谢大家