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文化传承与创新结合下的艺术设计课程思政建设
引言
未来，艺术设计专业课程思政建设的发展趋势之一是更加注重学科融合。课程思政的建设将不再局限于单一的思想政治理论课，而是将思想政治教育深入到各个学科，尤其是艺术设计课程的教学中。教师将通过创新教学方法，注重思政教育与专业课程内容的有机结合，逐步实现学科知识与思想政治教育的双向促进。
艺术设计作为一门创意和实践性较强的学科，注重学生的个人表现和创造性思维。这使得艺术设计课程思政的实现面临较大挑战。如何将思想政治教育有机地融入到艺术设计课程中，既不破坏学科的独立性，又能有效提升学生的思想政治素质，成为课程思政建设的一个重要难题。
艺术设计专业教师要想有效开展课程思政教学，需要提升其思想政治教育的专业水平。因此，教师的跨学科培训非常重要。高校可以通过开展思想政治教育专项培训、教师教学交流等方式，提高教师的思政教学能力。与此鼓励教师与思想政治理论课程教师之间进行合作与互动，形成教学合力，共同促进课程思政的发展。
目前，艺术设计专业课程思政的评价体系仍然不够完善。现有的评价体系多侧重于学术成果和技术能力的考核，忽视了学生思想政治素养的评估。缺乏对思政课程教学效果的标准化评价，使得课程思政的成效难以量化，教师和学生对课程思政的认识和重视度也存在较大差异。
艺术设计专业教师大多数具备较强的专业背景，但在思想政治教育方面的能力较为薄弱。大部分教师未经过系统的思想政治教育培训，也没有明确的教学目标和方法论。部分教师仅停留在教授学科内容的层面，未能将思政教育融入课堂和教学活动中，导致课程思政的成效较为有限。
本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报、期刊发表及职称评审，高效赋能学术创新。
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一、文化传承与创新结合下的艺术设计课程思政建设 4
二、艺术设计专业课程思政建设的现状与发展趋势分析 7
三、艺术设计课程思政教育的教学目标与核心理念 12
四、艺术设计课程思政建设的重要性与实践意义 15
五、艺术设计专业课程思政建设面临的挑战与机遇 17
文化传承与创新结合下的艺术设计课程思政建设
文化传承与创新的内涵及其对艺术设计课程思政建设的影响
1、文化传承与创新的双重意义
文化传承是指将历代艺术与设计中的思想、精神和审美价值通过教育、创作、传承等方式延续下来，它承载着民族历史、社会发展及人文精神的积淀。而文化创新则强调在传承的基础上，结合时代发展需求和技术进步，推动传统文化的再创造和再发展。艺术设计作为文化表现形式的载体，承担着将传统文化转化为当代设计语言的重要任务。在这一过程中，课程思政的建设显得尤为重要，它通过教育引导学生理解和认同文化价值，使学生既能够继承经典，又能创新设计思维。
2、文化传承与创新的协同作用
文化传承和创新并不是对立的，而是相辅相成的。在艺术设计课程的思政建设中，传承与创新的结合能够帮助学生理解文化背后的思想内涵和时代意义，培养学生的责任感和使命感。学生通过对历史文化的深入学习，能够在创新的过程中保持对传统文化的尊重与继承，推动艺术设计在当代社会中的创新发展。这种结合不仅仅是设计技法的传承与创新，更多地是对文化精神、艺术审美和社会价值的继承与创新。
艺术设计课程思政建设的核心任务与实践路径
1、强化思想政治教育，提升学生文化自觉
艺术设计课程思政建设的核心任务之一是强化思想政治教育，通过课程内容的设置和教学方式的创新，使学生在学习艺术设计的同时，逐步树立正确的价值观、世界观和人生观。在课堂上，教师应通过引导式讨论、文化案例分析等方法，使学生了解中国传统文化在现代设计中的独特作用，同时通过与当代社会问题、全球化趋势的结合，激发学生的社会责任感与创新意识。
2、构建多维度的课程体系，推动文化自信的培养
艺术设计课程的思政建设需要从多个维度入手，包括设计史、设计哲学、民族文化、社会实践等，构建具有深度和广度的课程体系。在这一体系中，文化自信的培养尤为重要。通过对传统艺术与设计的学习，学生不仅能够理解传统文化的内涵，更能从中汲取创作的源泉，增强文化自信，推动文化创新。这一过程中，教师应注重课程内容的选择和教学方法的创新，确保课程体系的全面性和系统性。
3、教学模式的创新与学生思维的引导
艺术设计课程的思政建设应当推动教学模式的创新，从单纯的知识传授转向知识与价值观的双重传递。在课堂教学中，教师应通过实践性和互动性强的教学方式，如小组讨论、设计作品分析、社会调研等，激发学生的自主思考与创新精神。同时，通过思政元素的渗透，让学生在设计创作中思考社会责任与时代价值，培养他们的社会担当和文化责任感。通过这些创新的教学手