研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《高职院校创新创业教育与专业教育相结合模式研究》
课题设计论证
高职院校创新创业教育与专业教育相结合模式研究课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
（一）研究现状
近年来，随着创新创业教育在我国高等教育中的地位日益凸显，关于创新创业教育与专业教育相结合的研究逐渐增多。然而，在高职院校中，仍存在一些问题。一方面，部分高职院校对创新创业教育的理解还停留在开设几门创业课程或举办创业竞赛的层面，与专业教育的融合不够深入，缺乏系统性的结合模式。另一方面，在实践中，创新创业教育的师资队伍大多由辅导员或就业指导教师组成，缺乏专业教师的深度参与，导致创新创业教育与专业教育在教学内容、教学方法等方面难以有效衔接。此外，虽然有一些研究提出了创新创业教育与专业教育相结合的理念，但针对高职院校的特点和需求进行的实证研究相对较少，可操作性的模式研究也有待进一步完善。
（二）选题意义
符合高职教育发展需求
随着社会经济的发展，市场对具有创新创业能力的高素质技术技能型人才需求不断增加。高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，将创新创业教育与专业教育相结合，有助于提高学生的综合职业能力，增强其在就业市场的竞争力，更好地满足社会对人才的需求。
推动高职教育教学改革
传统的高职专业教育注重知识和技能的传授，相对忽视了学生创新创业能力的培养。开展本课题研究，有助于探索新的教学模式和课程体系，打破传统教学的局限，将创新创业教育融入到专业教育的各个环节，促进高职教育教学理念、教学内容、教学方法等方面的改革。
提升高职学生的综合素质
创新创业教育与专业教育相结合，可以为学生提供更广阔的发展空间。学生在学习专业知识和技能的同时，培养创新思维、创业意识和创业能力，有助于提高学生的综合素质，如问题解决能力、团队协作能力、领导力等，使学生不仅能成为合格的职业人，更有可能成为成功的创业者。
（三）研究价值
理论价值
本课题研究有助于丰富高职教育理论体系。通过深入研究创新创业教育与专业教育相结合的模式，可以进一步明确二者的内在联系和融合机制，为高职教育理论在创新创业教育方面的发展提供新的研究成果，填补相关理论研究的空白。
实践价值
研究成果可以直接应用于高职院校的教学实践。为高职院校提供一套可操作的创新创业教育与专业教育相结合的模式，包括课程体系建设、教学方法改革、师资队伍建设等方面的具体方案，有助于提高高职院校创新创业教育的质量和水平，培养更多适应社会需求的创新创业型技术技能人才。同时，也可为其他高职院校提供借鉴和参考，推动高职教育整体的发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
（一）研究目标
构建结合模式
探索并构建一套适合高职院校的创新创业教育与专业教育相结合的有效模式，明确二者结合的目标、原则、途径和方法等，使创新创业教育能够有机地融入到专业教育的全过程。
提高学生能力
通过实施构建的结合模式，提高高职学生的创新创业能力，包括创新思维能力、市场分析能力、团队协作能力、创业实践能力等，同时也促进学生对专业知识和技能的掌握，提升学生的综合职业素养。
优化教学体系
以创新创业教育与专业教育相结合为导向，优化高职院校的教学体系，包括课程体系、教学内容、教学方法、教学评价等方面，形成有利于培养创新创业型技术技能人才的教学环境。
（二）研究对象
本课题的研究对象为高职院校的学生和教师。通过对学生的学习情况、创新创业能力培养效果等方面的研究，以及对教师的教学行为、教学观念、教学能力等方面的分析，探索创新创业教育与专业教育相结合的模式。
（三）研究内容
结合的基础与可行性研究
分析高职院校创新创业教育与专业教育的现状，包括课程设置、教学资源、师资队伍等方面的情况，探讨二者相结合的基础条件。同时，从政策、社会需求、学生发展等多个维度研究二者相结合的可行性。
结合模式的构建研究
研究创新创业教育与专业教育在目标、内容、方法、评价等方面的融合点，构建包括课程融合、教学融合、实践融合等多维度的结合模式。例如，如何在专业课程中融入创新创业教育元素，如何设置创新创业与专业相结合的实践教学环节等。
师资队伍建设研究
探索适合创新创业教育与专业教育相结合的师资队伍建设路径。研究如何提高专业教师的创新创业教育能力，如何吸引企业导师参与教学，以及如何构建双师型教师团队等问题，以保障结合模式的有效实施。
教学资源整合研究
研究如何整合校内外的教学资源，以支持创新创业教育与专业教育的结合。包括整合校内的实验室、实训基地、创新创业孵化中心等资源，以及与企业、行业协会等校外机构合作，引入外部的创新创业项目