专题审议统计表
级部
小班年级组
时间
3.4
主持人
朱明芬
统计人
赵露
专题名称
春天真漂亮
实施时间
3月14日~4月8日
专题目标
1、初步干感春天美好,能关注自己身边漂亮春景,并产生主动情绪体验。初步感受大自然神奇,能亲近和喜爱大自然。
2、能在文学作品基础上展开想象,并能仿编诗歌、散文中一部分。用歌声、律动等活动形式初步表现音乐跳跃、连贯等不一样特点。
3、学习观察事物基础方法。经济地用自己喜爱方法表示多事物认识。
4、能手口一致地嗲数１０以内数。能举行以内实物卡、点卡匹配,能按底板进行１—５排序。
5、让幼儿了解礼貌待人关键性;知道请求他人帮忙时要有礼貌;学会礼貌用语:您好、请、谢谢。
6、知道不能轻信陌生人话,不跟陌生人走;了解和掌握部分和陌生人相处方法。
环境创设
整体环境:
1、班级活动室环境创设应表现春天特色,色彩应清新明快;自然角应提供活动、正在成长中春季植物和动物,而且要方便幼儿观察与触摸。
2、在专题活动中老师言行要充足表现出自己对春天热爱情绪、情感,帮助幼儿增强对春天感知与体验
专题墙:
意在经过让幼儿观察春天,了解春天,在家长和老师帮助下,利用自己双手描绘春天,表示对春天喜爱之情。
一、感受春天
春天是个漂亮季节,激励孩子在父母陪同下走进大自然,感受春天,了解春天,知道春天一些显著特征,我发放了调查表,让幼儿将自己看见春天以绘画或剪纸形式表现出来。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出,喜爱观看花草树木,日月星空等大自然中美事物,轻易被自然界中鸟鸣,风声,雨声等好听声音所吸引。所以我激励孩子多接触大自然,感受和欣赏春天漂亮景色。观察春天里植物改变和特征,并能用自己语言和双手描绘出来。经过这一阶段实施,孩子们不仅语言表示能力提升了,喜爱与家长、老师、同伴交流自己所见所闻,而且为幼儿用自己双手描绘春天打下了一个良好基础。
二、表现春天
3-4岁幼儿常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单线条和色彩大致画出自己想画人或事物。所以我发明机会,提供充足材料,让幼儿展开丰富想象,主动动手,描绘自己所看见春天。从最初了解春天,感受春天到现在描绘春天,表现春天。由浅入深,层层递进。对幼儿来说不仅是一个技能培养,还是一个感受升华。
经过孩子手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方法让幼儿充足发挥自己想象力,支持幼儿自发艺术表现和发明。在幼儿自主表示过程中老师不做过多干预,不要把自己意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给与具体帮助。对于幼儿作品老师要进行合适评价,不用成人标准去衡量。比如“像不像”、“好不好”等。并将幼儿作品立刻展示出来,供大家相互欣赏和交流。
经过这一专题环境创设,本班孩子对春天有了较丰满感受,不仅亲身体验了春天改变和景色,还利用自己双手描绘出自己对春天感受。使平时流于表面单调讲解变得愈加生动,为幼儿愈加喜爱。在这一活动中,幼儿经过自己亲身感受,变有话可说,有景可叙,自然充足锻炼了幼儿言语表示能力。有了言语积累和铺垫,孩子在艺术发明上就能够得心应手,任意发挥,这么又充足锻炼了幼儿动手能力和艺术表现手段。
区域:
美工区:漂亮花朵、小蜗牛出来了、草地上花
建构区:春天公园、宝塔和亭子
演出区:蝴蝶花、小鸡出壳、好饿好饿毛毛虫
生活区:可爱小刺猬、给小动物穿毛衣
益智区:小树益智区:蝴蝶找花
科学区:这是谁蛋宝宝
礼仪角:
利用图文让幼儿了解礼貌待人关键性;知道请求他人帮忙时要有礼貌;学会礼貌用语:您好、请、谢谢。
自然角:
观察蚕豆、洋葱、芋头等植物生长试验过程,观察蝌蚪、蜗牛等生长改变,做好观察统计;娃娃家:和娃娃一起感受春天改变。在园中散步时候,孩子们发觉沙池里沙子松散、可塑,更适合堆建小山、植树、插花等,游戏起来也更直观形象。
资源整合
家长资源:
1、家长可引导孩子观察身边自然环境,尤其是自然界(动物、植物)充满生机改变与特征,是本专题教育、教学活动最为关键和丰富资源:绿莹莹草地,枝头嫩芽,含苞欲放花朵,飞舞彩蝶,毛茸茸小鸡、小鸭,呢喃小鸟,暖暖阳光．．．．．．都是春信息。
2、请家长为幼稚园自然角提供活、正在成长中春季植物和动物来让幼儿观察。
小区资源:
利用幼稚园内外小区自然环境,将幼儿带到大自然中去,引导幼儿感知自然界（动物、植物）充满生机改变和特征:绿绿草地、含苞欲放花朵、毛茸茸小鸡、小鸭,飞舞彩蝶……
专题框架
专题一: