智能时代的创新创业..第一章第一章..主讲人：传播工程学院陈琳轶～～～～～～～～～～
【本章导读】本章内容思维导图
..3.1打破惯性的批判式思维第3章创新性思维训练及技法
【课堂引入】?居里夫人发现新元素1896年，法国物理学家亨利.贝克勒尔发现了晶体射线，但是没有对其进行进一步研究。居里夫人产生了测量射线力量强度的想法，在接连挫败之后她并没有放弃实验，只是对问题的分析换了一种思维：矿物中的杂质会增强放射量。她得到一个推论：将矿物的杂质混合就能够增加物体的放射量。为了证明这个推论，居里夫人把各种元素混合起来，测验射线的强度，然而结果并不是那样。居里夫人又产生了第二个想法：强射线是由矿物中的元素释放出来的。所以她必须找到那种释放强射线的元素，这样的话就必须将其从矿物中提炼分离出来。几经波折，终于在1898年居里夫人发现了新的元素——镭。居里夫人对于亨利的实验结果勇于批判，敢于提出不一样的观点和想法，她之后的实验就是为了验证自己的想法是对还是错，是突破权威型思维障碍的典型案例。请思考人们在过去获得的经验知识基础上形成的感性认识，逐渐沉淀为一种特定的认知模式，当看到一个事件或观点的时候，往往不假思索直接往下思考、下结论，很可能陷入思维定势。结合本案例，请思考科学研究与理论探索的四个步骤各需做出的工作内容及典型案例。评估验证推理推论想法评估提出问题批判性思维对科学研究起到的推动作用
3.1.1常见的思维障碍思维定势一思维：人脑对客观事物的概括和间接的反应过程如果对于自己长期从事的事情或日常生活中经常发生的事务产生了思维惯性，多次以这种思维惯性来对待客观事物，就会形成较为固定的思维模式，我们称之为思维定势。如果人总是沿着一定方向、按照一定次序进行思考，久而久之会形成一种惯性，这种情况我们称之为“思维惯性”。思维定势ThinkSet思维惯性和思定势结合起来，很容易形成思维障碍。花瓶与对视人脸图老妪少女图一个花瓶or两张对视的脸老婆婆的脸相or少女的外貌【线上资源】蜜蜂和玻璃瓶
3.1.1常见的思维障碍常见的思维障碍二习惯性思维障碍：解决一些简单问题，可能会节省时间，但对比较复杂的问题会容易犯错，或在面对新问题时一筹莫展。直线型思维障碍：是即是，非即非，除此之外都是错误。对是中有非、非中有是，对中有错、错中有对，失败中包含成功、成功中包含失败等情况认为不可思议。权威型思维障碍：习惯引用权威观点，不加思考地以权威的是非为是非；一旦发现与权威相违背，便想当然地认为其必错无疑。从众型思维障碍：在认知事物、判断是非的时候，往往会附和大众、人云亦云，缺乏自己的独立思考和创新观念书本型思维障碍：认为书本知识多即创新能力强，并且书本上都是对的。书上没有说的不敢做，书上说不能做的更不能做，一味地迷恋和盲从“书本。经验型思维障碍：经验有其局限性，过分依赖，形成固定的思维模式，结果就会削弱想象力，造成创新思维能力的下降自我中心型思维障碍：一是过于迷信自己，自以为是，听不得不同声音和意见，二是反面的“自我中心”，如自卑、麻木、偏执、封闭
3.1.2批判性思维“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。批判性思维CriticalThinking认知批判性思维一对他人或自己的观点、做法或思维过程进行评价、质疑、矫正，并通过分析、比较、综合，达到对事物本质更为准确和全面认识的一种思维活动。有批判性思维的人善于提出、分析问题，寻找解答方法，形成自己的意见、做出决定、形成结论。古希腊→文艺复兴→启蒙运动→现代科学杰出的批判性思维者，就是创造知识的人苏格拉底：问答法采用对话式、讨论式、启发式的辩论，进行逻辑推理和思辨的过程杜威：反省式思维大胆质疑、谨慎断言，对某个观点、假说、论证需要首先进行主动、持续和细致的理性探究波普尔：批判理性主义批判式讨论在科学进步中的重要性，认为科学的精神就是批判，运用批判理性主义把知识增长的过程“理性重建”为四个阶段批判性思维的概念及其发展历程“理性重建”四阶段
3.1.2批判性思维46名批判式思维专家组成的国际小组1990年|Delphi报告是有目的的、通过自我校准的思维判断分为认知技能和感知倾向，其中认知技能包括：阐述、分析、评估、推论、解释和自我校准六个方面感知倾向的维度包括：好奇心、追寻真理、心灵开放、分析性、系统思考、自信和心智成熟Delphi认知技能6要素Delphi感知倾向7维度在信息时代，批判式思维是一种评估、比较、分析、探索和综合信息的能力。如今批判性思维训练已成为现代西方教育体系中重要的一部分，美国许多大学开设了一系列不同类别的通识教育课