高职摄影课程中关于手机摄影的教学研
究
近年来，中国摄影事业的宏观指导和实践，为摄影事业注入新的
活力。随着科学技术的进步与蓬勃发展，新媒体的出现与广泛应用，
使摄影理论出现严重滞后，摄影业的发展对摄影理论提出新的要求，
同时也对高校中摄影课程的教学提出新的要求。
一、新传播环境下手机摄影现状
读图时代、数码器材的推广、影像爆炸使传统胶片退出市场。2012
年1月19日美国柯达公司宣布破产申请，全球各大胶片生产商的相
继退出，使胶片摄影彻底退出主流摄影市场。数码技术的冲击是巨大
的，器材的飞速发展也远远超过了摄影本身。传播环境的改变，使媒
体依赖网络发展十分必要。无论是原生态的媒介，还是新媒体形态，
中国的主流传播媒介都在趋向多元化、网络化、移动化的方向发展。
在新传播环境的影响下，摄影观念也在发生变化。高性能智能手机在
市场中占据的巨大份额，足可以说明在移动媒体占据社会信息中心的
地位中智能手机的重要性。图形图像软件的开发使更多的人热衷手机
摄影，其便利性也为自媒体的图片信息提供来源。
在屏幕承载大众文化的时代，手机成为获取影像的工具之一。手
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机摄影存在着诸多优势。第一，其便捷性深受大众的喜爱。智能手机
的开发使拍摄更方便，上网更便捷。大众只要把每天发现的新鲜事随
手拍摄下来，便可以迅速上传到网上，第一时间爆料身边发生的新闻。
图像处理软件的开发也使手机摄影的图像提供多种可能性。琳琅满目
的图像处理软件弥补手机镜头以及功能的局限性，省去了复杂的图像
后期处理工作，大众在拍摄身边的有趣事时，便可以非常快捷地制作
出来，并上传到网络，使移动影像直接参与到社会生活中。第二，隐
蔽性为新闻摄影提供途径。遇到突发事件或小公平小公正的事件时，
大众可以选择利用手机隐蔽拍摄，第一时间上传到网络中。从某种程
度上说，手机拍摄为民生新闻带来了便利。
二、非摄影专业中手机摄影教学的必要性
高职院校中除摄影专业外，一般会开设摄影课程作为选修课。选
修课上学生不具备数码单反相机等器材的教学支撑，如何将理论转变
为实践，成为教学中需要思考的间题。移动通讯工具的普及，手机摄
影的便捷解决了教学中所要面对的困难。网络作为移动媒体的平台，
为手机摄影作品的展示提供便利。手机摄影网长期征收手机摄影作品，
在这里大众可以展现自己的作品，可以看到手机摄影作品展，可以浏
览到优质手机摄影师的经验之谈，可以将自己的作品拿来参赛。网络
为年轻的摄影爱好者提供更多的机会，也让摄影课程的教学更有针对
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性。在教学过程中无法保证器材完备的情况下，完全可以利用身边的
手机来进行实践，从而引导学生积极创作，将理论融入到实践中，并
做到积极创新。
微博、微信、QQ空间为年轻人提供发表个人信息的平台，足小
出户就能了解到朋友的现状以及心情。这样的便利及信息传递的迅速，
和手机摄影是分小开的。手机拍摄是年轻的大众每天都小可或缺的娱
乐项目之一，如何利用角度拍摄以及如何更好地利用软件来修补，是
每一个手机摄影爱好者都要解决的间题，对于大学生来说也同样存在
这些疑问。解决这些问题便成为摄影课程中的教学内容之一。
三、摄影课程中手机摄影内容的教学方法探讨
1.将传统理论与手机摄影实践相融合，丰富教学内容
随着科技进步、数字技术的更新，中国摄影事业的发展出现理论
滞后于实践的现象。教学中要注重理论先行，只有在理论吸收消化的
同时，才能够将其应用到实践中，为实践服务。但现在关于数码摄影
的书籍品类繁多，虽然大部分的书籍放弃了传统摄影这一部分，但是
在数码摄影方面出现更新慢等间题。如何丰富教学内容，使摄影理论
与实际紧密结合，是摄影课程中需要思考的间题。
数码摄影教程等书籍中主要针对单反相机的讲解，例如镜头的应
用在使用单反拍摄时会涉猎到，但是在手机摄影的教学部分却几乎涉
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及小到。手机摄影讲究构图、用光，有时依赖后期制作，所以在教程
中应结合这几个部分做深入细致的讲解，才能更具有针对性。
艺术的发展速度是小可估量的，摄影艺术也是如此。摄影教程中
多数都是传统的理论知识，更新速度慢，这就要求教学中要断更新知
识，使教学小与现实脱节