;新课导入;;;作者简介;;写作背景;课文介绍;;;;重点探究;重点探究;;;①中国人怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱，并在3世纪到13世纪之间保持一个西方望尘莫及的科学知识水平？;重点探究;重点探究;重点探究;;;1.课文论述严密，论证方法恰当。

例如，在分析对待中国科学技术的两种相互矛盾的错误倾向时，作者首先陈述了两种错误倾向的具体表现，然后以较大篇幅通过事例加以证明。又因两种倾向之间具有矛盾关系，所以上述事例自然对立，而这种对立也正好凸显了两种倾向的不可取。上述论证过程主要运用了举例论证和对比论证。;2.课文展现了作者的理性思维。

例如在批驳“欧洲人得天独厚”这种观点时，作者首先肯定了“中国人是有过贡献的”这一事实，然后分析现代科技之所以诞生于欧洲的可能原因，最后通过一个带有普遍性的论断（“没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献”）进一步凸显“欧洲人得天独厚”这种观点的片面性。

基于事实多角度、全面地分析问题，体现了作者的辩证思维。运用普遍性的论断证明观点，体现了作者的演绎思维。;;