像山那样思考
一、教学目标
1.理清文章脉络，体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。
2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。
3.领会课文所阐述的道理对保护人类生存环境的意义，培养学生树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点：理解作者对人与自然关系生态伦理的思考。
三、教学难点：体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。
四、教学方法：诵读法、讲授法、合作探究法
五、教学过程：
（一）情境导入
（出示有关狼的图片）请同学们谈谈对狼的认识，谈谈自己的感受。
今天，我们就一起来学习美国作家、现代环保之父奥尔多·利奥波德的哲理散文《像山那样思考》，看看“山”是如何认识狼、理解狼的？
（二）文学常识
1.作者简介
奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”。
一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。
《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
2.《沙乡年鉴》简介
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟，被誉为“绿色圣经”。
3.背景介绍
工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断地向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变得满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重地破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。
4.文体知识
哲理散文,即讲哲理、论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章,一般分为经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。
（三）初读感知
1.字词积累
嗥叫（háo）驯服（xùn）蔑视(miè)迸发(bèng)
湍急（tuān）揣测（chuǎi）疲惫(bèi)饿殍(piǎo)
蜿蜒（yán）艾蒿（hāo）嬉戏(xī）枪膛（táng）
扳机（bān）毛骨悚然(sǒng)
饿殍：饿死的人。
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
2.解题
（1）文章题目为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？
是因为人们对狼群的猎杀，是因为那一声“深沉的，骄傲的嗥叫”。
（2）谁要“像山那样思考”？
人
（3）山是怎样思考的？人原先又是怎样思考的？人为何“要像山那样思考”？
山的思考是客观，长久，深刻的；人的思考是主观，短暂，肤浅的。
人以为狼越少，鹿就越多。没有狼的地方就意味着是猎人的天堂，就意味着安全、繁荣、舒适……却想不到太多的安全可能产生长远的危险。
（4）谁提醒人要“像山那样思考”？
狼
（5）为何会是狼？
一是狼是山野的“主宰者”，它最能洞察山野的“规律”；
二是“我”与狼有过一次刻骨铭心的“交锋”；
三是人类屠杀狼带来的血的教训。确实是狼让我认识到人类要像山那样思考。
3.文章结构
第一部分（第1-3自然段）：借助一声狼嗥而引起的反应，阐述狼嗥饱含的生态意义和生命意义。
第二部分（第4-9自然段）：讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。
第三部分（第10自然段）：启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。
（四）重点探究
1.齐读第1段，体悟“狼的嗥叫”所饱含的情感。
如“深沉的”“骄傲的”“不驯服的”“对抗性的”“悲哀”“蔑视情感”等，嗥叫，既是狼痛苦的哀号，又是反抗的号角。
（启示：嗥叫中究竟隐藏着怎样的内涵呢？）
2.不同生灵对狼的嗥叫如何反应？
第一是“鹿”“松林”“郊狼”“牧牛人”“猎人”等。
他们的反应，共性是“明显的、直接的希望和恐惧”，出于直接的生命威胁和利益需求。——站在自身的角度。
第二是“一般的人”，他们“不能辨别其隐藏含义”，仅仅客观地感受到狼的存在毛骨悚然，而“认识不到山对狼有一种秘密的看法”。——站在旁观的角度。
第三是“我”，有一个认识的变化过程。
3.作者是如何领悟到“山对狼怀有一种秘密”的？
作者的感悟是由一只狼的死去而逐渐萌发的。发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示，众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死引发“我”的思考。
注：作者的感悟是经历了以下几个阶段：
第一，认为狼是有害的，肆意猎杀。
第二，对狼垂死的一幕，产生同情。
第三，山失去了狼，鹿因数目过多而死去。
第四，环境恶化引发深入思考。
肆意（快意）猎杀——产生负罪感——反思醒悟
4.狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来分别意味着什么？作者借“狼嗥”表达了什么？
（1）意味着草原和高山植被无可挽回地退化；意味着人类的后代失去了一种宝贵的生存经验。
（2）“狼嗥”是作者充满生态忧患意识