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Unit2WorkbookReadingandWriting名师教学设计
课时目标
通过略读、扫读梳理全文的篇章结构，树立文本篇章结构意识。
通过寻读获取野生动物保护话题词汇以及集体讨论复现单元话题词汇，为写作提供语言素材。
通过自主探究、思考熟悉信件的框架、内容以及语言的得体表达，完成信件写作。
设计思路
本节课为workbook的Readingandwriting读写课，阅读的目的是启发写作。在阅读环节，首先通过一个野生动物的短视频导入本节课话题和主题。进入文本后，让学生根据文章标题猜测文本内容，梳理篇章结构。然后，通过让学生根据时间顺序寻找信息获取话题词汇，接着教师通过问题链引导学生归纳出表达现状、原因、措施以及成果的话题词块。最后，通过提问思考并归纳麋鹿保护获得成功的因素，为写作中的措施要点提供启发。
写作环节主要分为三个步骤。第一部，写之前引导学生构建信件的写作框架，熟悉功能性句型以及语言的得体性。接着，呈现阅读中归纳的话题词汇，学生回忆补充单元话题词汇，并将这些词汇恰当地运用到句子写作中，最后完成信件的写作。
教学过程
Activity1:Activatebackgroundinformationaboutwildlifeprotection
本活动为实现课时目标1作铺垫
Talkaboutthevideo:showsomepicturesofendangeredwildlife.
Q1:Whatdidyouseeinthevideo?
Q2:Whatsituationsaretheyin?
Q3:Isthereanyspeciesthathavebeensuccessfullyrescued?
【设计意图】借助形象的图片导入主题，激活学生已知信息。
Activity2:Readforthestructure
本活动旨在落实课时目标1
Q1:Whicharethekeywordsinthetitle?
Q2:Whatstrangethingsaboutthemiludeermentionedthepassage?
【设计意图】通过引导关注标题关键词来了解基本内容，通过引导关注过渡句帮助梳理篇章结构。
Activity3:Readforinformationandlanguage
本活动旨在落实课时目标2
Q1：Inwhatorderdoweusuallydescribethehistory？
Q2：Whathappenedtothemiludeerineachtime?
【设计意图】通过关注时间顺序，利用问题链解读文本内容，提取并整合话题词汇。
Activity4:Furtherexplorethereasonsforthesuccessofthemiludeer
本活动旨在落实课时目标2
Q:Whatcouldbelearnedfromthesuccessstoryofthemiludeerfwewanttoprotectwildlife?(Whocontributedtothesuccessstory?Howdidtheymakeit?)
【设计意图】通过提取文本已知信息，引导学生归纳并思考麋鹿保护成功的因素，为写作铺垫语言素材。
Activity5:Makeouttheoutlineofaletter
本活动旨在为落实课时目标3作铺垫
T：Beforewriting,weshouldmaketheoutlineoftheletter
【设计意图】通过讨论信件的提纲，帮助建立文本框架
Activity6:Reviewthetopic-relatedlanguage
本活动旨在为落实课时目标3作铺垫
T：Inthisunit,wehavelearnedalotmoreaboutwildlifeprotection,canyouaddsometothetable?
Activity7:Usethetopic-relatedlanguage
本活动旨在落实课时目标3
Activity8:WritealettertotheWWF
本活动旨在落实课时目标3
Studentsareask