《等级评定法》教案
课题名称
模块五运用评定法开展幼儿行为观察与引导
任务三运用等级评定法观察与引导幼儿在园行为
授课班级
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法
授课地点
教室
授课时数
2课时
内容分析
等级评定法是幼儿园保教工作者一种重要的观察工具，教师可以运用它来测量或者记录幼儿表现出的特定技能、能力、行为、个性特征等的相对程度。与行为检核法不同，等级评定法需要说明个体在某个领域中的表现具有怎样的性质。
教学目标
知识目标
●掌握等级评定法的具体步骤；
●会对等级评定表进行统计分析。
能力目标
●能够准确独立设计出等级评定表格；
●能够运用等级评定法观察并引导幼儿在园行为。
情感目标
●愿意运用等级评定法开展儿童行为观察；
●对等级评定法的不足及时进行反思。
教学重难点
教学重点：掌握等级评定法的具体运用步骤。
教学难点：结合等级评定法对幼儿偏差行为进行分析和引导。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、视频
学生准备：完成课前准备任务
教学策略
本课的教学主线为“学习一提问一思考一反馈”,通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
发布任务：预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在
园行为。
1.预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在园行为。
2.梳理等级评定法的运用步骤。
1.培养学生课前预习的良好学习习惯。
2.培养学生独立梳理重点内容的能力。
《等级评定法》教案
课题名称
模块五运用评定法开展幼儿行为观察与引导
任务三运用等级评定法观察与引导幼儿在园行为
授课班级
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法
授课地点
教室
授课时数
2课时
内容分析
等级评定法是幼儿园保教工作者一种重要的观察工具，教师可以运用它来测量或者记录幼儿表现出的特定技能、能力、行为、个性特征等的相对程度。与行为检核法不同，等级评定法需要说明个体在某个领域中的表现具有怎样的性质。
教学目标
知识目标
●掌握等级评定法的具体步骤；
●会对等级评定表进行统计分析。
能力目标
●能够准确独立设计出等级评定表格；
●能够运用等级评定法观察并引导幼儿在园行为。
情感目标
●愿意运用等级评定法开展儿童行为观察；
●对等级评定法的不足及时进行反思。
教学重难点
教学重点：掌握等级评定法的具体运用步骤。
教学难点：结合等级评定法对幼儿偏差行为进行分析和引导。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、视频
学生准备：完成课前准备任务
教学策略
本课的教学主线为“学习一提问一思考一反馈”,通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
发布任务：预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在
园行为。
1.预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在园行为。
2.梳理等级评定法的运用步骤。
1.培养学生课前预习的良好学习习惯。
2.培养学生独立梳理重点内容的能力。
《等级评定法》教案
课题名称
模块五运用评定法开展幼儿行为观察与引导
任务三运用等级评定法观察与引导幼儿在园行为
授课班级
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法
授课地点
教室
授课时数
2课时
内容分析
等级评定法是幼儿园保教工作者一种重要的观察工具，教师可以运用它来测量或者记录幼儿表现出的特定技能、能力、行为、个性特征等的相对程度。与行为检核法不同，等级评定法需要说明个体在某个领域中的表现具有怎样的性质。
教学目标
知识目标
●掌握等级评定法的具体步骤；
●会对等级评定表进行统计分析。
能力目标
●能够准确独立设计出等级评定表格；
●能够运用等级评定法观察并引导幼儿在园行为。
情感目标
●愿意运用等级评定法开展儿童行为观察；
●对等级评定法的不足及时进行反思。
教学重难点
教学重点：掌握等级评定法的具体运用步骤。
教学难点：结合等级评定法对幼儿偏差行为进行分析和引导。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、视频
学生准备：完成课前准备任务
教学策略
本课的教学主线为“学习一提问一思考一反馈”,通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
发布任务：预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在
园行为。
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