善用评估策略促进学与教
网上课程
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目录
?评估理念
?多元评估策略
?评估设计
?运用评估资料反馈学与教;
评估素养
是指在评估应掌握的知识和能力,包括：
?了解评估的理念和功能；
?能使评估有效配合学与教的安排；
?能因应不同的评估目标使用不同评估工具；
?能清晰地向学生展示学习的要求；
?有效地运用评估资料，为学生提供优质反馈，并調整教學策略，改善学与教。;
学校搜集哪些评估资料数据？
怎样分析资料数据？
学校如何运用这些分析反馈及跟进？
成功经验困/难？;
中国语文教育学习领域;
中国语文教育学习领域的课程发展路向
（摘要）
?提升学生的语文素养
?开放学习材料，重视经典阅读
?拓宽阅读面，增加阅读量，提升阅读深度
?配合信息科技教育的发展，提升语文学与教的成效
?进一步加强评估促进学习的作用
?照顾学生学习语文的多样性?……;
通过搜集学生在各方面包(
括学习过程和结果的)学习
显证，然后诠释资料，判断
学生的表现，借以向学生、
教师、学校、家长及其他持
份者，以至于教育制度提供
反馈，作为改善学与教的基础。;
对学习的评估;
份量要恰当;
因应学生已有的知识和能力基础，配合误程的学习目标及重点、预期成果与评估重点，拟订评估计割。
教师:
辅导:针对学生的问题和需要，提供适切的辅导和支援。
增益:因应学生较高的能力表现，设置适切的学习活动，充分发挥他们的潜能。;;
分析校内及校外的评估资料
检视学生的学习进展（优点和不足？）及需要
探讨学生的学习难点及成因
订定具体的跟进目标、计划
实时性：调整教学，布置针对性的增润或辅导活动
进一步：检视课程规划，修订教学计划（包括调整学习内容/
重点，改善学与教策略，以及活动设置等）;;;;
资料分析：学校结合校内、外评估所得的资料（包括日常写作练习、观察、考试及全港性系统评估??，检视学生的写作表现
分析发现：
写作表现未如理想-内容表达欠丰富
-结构组织薄弱
跟进：
关注事项-「提升学生写作能力」
以小三为切入点
重新检视写作课程规划
修订写作教学进度
改变写作指导
其他……16;
注意事项：
?分析及建议应针对评估重点
?建议应配合学习需要，具体可行
?不宜过份聚焦于答题技巧;
?多元化：
-不同模式的评估
-多方参与
-以多元化策略评估学习的质素
?利用测验结果作为诊断及改善学与教
?提供机会让学生学习和改善而不是要他们互相比较分数;
总结
?配合校本课程的发展，落实学—教—评循环为原则，贯彻「促进学习的评估」的理念；
?按实际校情拟定本科评估的发展
-学生的能力和需要
-配合校内整体评估政策
-教师的准备和共识
-与家长的沟通和聯繫
……;
小学中国语文科
评估的规划与实施（单张）