现场工程师学院
(2023-2025)
(2023-2025)
建，设,方，案
XX
XX科技有限公司
2023年5月
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目录
第一章建设背景 4
1.1建设“现场工程师项目”是现代职业教育发展的时代需要 4
1.2通信学院电子信息大类专业转型升级发展的需要 4
第二章建设目标 6
2.1深化产教融合、校企合作，建立“1+1+N”校企联合运行机制 6
2.2双师赋能探索5G领域“五维双育”现场工程师人才培养新模式 7
2.3校企打造高水平结构化混编双师团队 7
2.4校企共同制定现场工程师培养规格及岗位标准 8
2.5构建“工场化”课程体系 8
2.6校企联合开发数字化教学资源 8
2.7校企共建新一代信息技术及行业实训实践平台 8
第三章合作模式 9
3.1合作主体 9
3.2管理结构 9
第四章建设内容 11
4.1招生考试评价改革 11
4.1.1.制定考试招生办法 11
4.1.2.创新考核评价方式 12
4.2校企联合实施现场工程师培养 14
4.2.1.共同确定人才培养目标定位 14
4.2.2.联合研制人才培养方案 14
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4.2.3.共同构建专业核心课程体系 16
4.2.4.联合开发课程教学资源 17
4.2.5.创新教学组织形式 18
4.3打造双师结构教学团队 20
4.3.1.构建高水平结构化混编师资团队 20
4.3.2.企业导师教学职责 20
4.3.3.学校导师实践能力 22
4.3.4.双导师管理制度 24
4.4助力提升员工数字技能 25
4.4.1.面向企业员工开展培训 25
4.4.2.国际交流与合作 27
第五章建设进度计划 29
第六章预期效益 35
第七章保障措施 36
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一、建设背景
1.1建设“现场工程师项目”是现代职业教育发展的时代需要
2010年以来，国家密集出台相关政策及文件，全力推动职业教育产教融合、校企合作向纵深发展。2016年8月，教育部《关于首批现代学徒制试点单位的通知》,遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2019年5月，教育部办公厅发布《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制和多方参与的质量评价机制，全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。2022年10月，教育部办公厅发布《教育部办公厅等五部门关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺技术岗位，遴选发布生产企业岗位需求，对接匹配职业教育资源，以中国特色学徒制为主要培养形式，在实践中探索形成现场工程师培养标准，建设一批现场工程师学院，培养一大批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。根据新颁布的《职业教育法》,明确了职业教育类型定位。党的二十大报告中提出实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，推进职普融通、产教融合、科教融汇。培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠势在必行。
1.2通信学院电子信息大类专业转型升级发展的需要
“产教融合、校企合作”是职业教育的显著特征。随着数字化、智能化技术的发展，通信技术行业呈现技术更新快、新业态新岗位不断涌现、个性化要求多的特征。为推进职业教育人才培养供给侧与产业需求侧精准对接，在2010年以来，学院已经开展了深度校企合作的探索，深耕职业教育校企合作、产教融合、人才
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培养领域，不断推进和改革合作模式、合作机制，从2013年的SMART模块化课程教学到2016年的四融合两分享”人才培养机制，面向通信与现代制造重点领域现场工程师培养工作，校企协同设开展了省级现代学徒制培养。学校+企业工程师赋能人才成长，探索并实践了校企协同、双师赋能的人才培养模式。培养了800余个在通信生产、测试装调、现场管控、网络运维等生产服务一线岗位，懂规范、精技能、会管理、善协作、能创新的现场工程师，培养模式高度契合教育部办公厅发布的职业教育现场工程师专项培养计划。
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二、建设目标
XX职业技术学院(以下简称：XX职业学院)与XX科技有限公司(以下简称：
xx科技)共同开展“现场工程师项目”,完成下