5.2我们一起来制造（第3课时）（教学设计）
年级七年级授课时间
课题5.2我们一起来制造（第3课时）
科学观念：掌握陶器与瓷器的区别（原料、温度、釉料）了解陶瓷制造的工艺流程
（揉泥、制坯、施釉、烧制）。
教学科学思维：分析陶瓷特性（耐高温、绝缘性）与其成分、工艺的关系。
目标探究践：动手制作简易陶坯（使用超轻黏土模拟），体验制坯步骤。
态度责任：探讨陶瓷在科技领域的创新应用（如陶瓷轴承、医疗材料），感悟传统工
艺的现代价值。
教学重点：陶器与瓷器的区别及制造流程
重难点难点：理解釉料化学变化与烧制温度的关系
本节内容选自浙教版七下第五章第2节。本节的主要内容：金属制品的制造塑
料品的制造陶瓷器的制造。教材首先介绍了金属制品的成型技术与铸造技术的原
理、应用以及现代技术（如手撕钢、智能压铸）的发展。然后介绍了塑料品热塑性与
热固性塑料的分类及特性、制造工艺与环境问题。最后介绍了陶器与瓷器的材料、烧
学情制温度、釉面区别传统制陶步骤（揉泥、制坯、施釉、烧制）及现代精密陶瓷的应
分析用。使学生认识材料科学对生活和工业的影响。然后通过实践活动（如制作创意金属
制品、陶艺作品），培养动手能力和工程思维。引导学生辩证思考材料的便利性与环
境责任（如塑料污染、资源利用）。
本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是金属制品的制造第2课时主要
内容是塑料品的制造第3课时主要内容是陶瓷器的制造。
教学
课件、结构挂图
准备
教学过程
教学过程
学生
教师活动
活动
观看
图
新
片，
课
了解
导
中国
青花瓷
入
瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特，以“白如玉，明如镜，薄如瓷器
纸,声如磬”著称。你知道为什么中国被称为“瓷器之国”吗？
一、陶与瓷的“千年对话”
我们经常说“陶瓷”，那么“陶”和“瓷”是一种东西吗？
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
观察陶器与瓷器的图片，两者有哪些差异呢？
新德化白瓷
知
U探究践
讲
取一个陶罐和轻薄的白瓷碗。
授
看表面：用手电筒斜照碗口，瓷碗边缘是否泛光？陶罐表面有光泽吗？