2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册教学设计
第一单元我是小学生啦
1开开心心上学去
2我向国旗敬个礼
3这是我们的校园
4平平安安回家来
第二单元过好校园生活
5老师您好
6拉拉手交朋友
7上课了好好学
8课余生活真丰富
第三单元养成良好习惯
9作息有规律
10吃饭有讲究
11对人有礼貌
12玩也有学问
第四单元我们讲文明
第13课我们小点儿声
第14课人人爱护公物
第15课我们不乱扔
第16课大家排好队
第一单元我是小学生啦
1开开心心上学去
项目
内容
教材分析
《开开心心上学去》是统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的开篇之作。教材以生动形象的图片和简洁明了的文字，全方位展现了小学生上学的场景，涵盖认识新同学、熟悉校园环境、知晓学校活动等内容。旨在助力学生快速适应小学新环境，构建对学校的认同感与归属感，激发对学习的浓厚兴趣与热情，为后续的校园生活与学习筑牢基础。
学情分析
一年级新生刚从幼儿园迈进小学，对全新的环境和生活满怀好奇与期待。但因年龄小、适应能力弱，面对小学相对严格的规章制度和学习要求，易产生兴奋、紧张、不安等复杂情绪。他们活泼好动，偏好形象生动的教学方式，多数学生虽对上学有一定认知，然而在与同学、老师相处，以及适应校园规则等方面尚需系统引导与学习。
课标目标
1.情感态度价值观目标：深切感受上学的快乐，迸发对学校生活的热爱之情。
2.知识与技能目标：精准认识学校的环境与设施，熟知上学的基本要求。
3.过程与方法目标：借助观察、交流、游戏等多元活动，高效引导学生适应学校生活。
教学重难点
1.教学重点：清晰认识学校环境，迅速适应学校生活。
2.教学难点：深度培养学生对学校生活的热爱以及积极向上的学习态度。
教学法
1.情境教学法：创设逼真的学校生活情境，让学生身临其境感受上学氛围。
2.小组合作法：组织学生开展小组讨论与合作活动，全力培养团队合作意识与交流能力。
3.故事讲述法：讲述趣味盎然的上学相关故事，充分引发学生的兴趣与思考。
教学准备
1.多媒体教学设备，如电脑、投影仪。
2.收集小学生上学的视频、校园图片、有趣的上学故事音频等素材。
3.制作校园各个区域的卡片、学习用品卡片、课堂规则卡片等。
4.准备校园模型、角色扮演道具，如书包、文具等。
教学过程
1.导入（5分钟）
师生互动：教师热情洋溢地开场：“亲爱的小朋友们，从今天起，你们正式成为一名小学生啦！大家开心吗？谁能勇敢地站起来，和老师、同学们分享一下成为小学生后的奇妙感受？”鼓励学生积极举手发言。
设计意图：通过亲切的交流，瞬间拉近师生距离，激发学生的表达欲望，自然引出本节课主题，同时初步了解学生对上学的认知与感受。
2.认识学校（15分钟）
参观校园（借助校园模型）
师生互动：教师手持校园模型，手指各个区域，细致讲解：“小朋友们，看！这是我们漂亮的教学楼，大家每天都会在这里学习知识；这大大的地方是操场，我们可以尽情玩耍、锻炼身体。”随后，带领学生在教室里模拟参观校园路线，让学生指出模型中对应的区域。
设计意图：利用校园模型，将抽象的校园环境直观呈现，帮助学生初步建立对校园布局的认知，为实地参观做铺垫，增强学生对校园的向往。
认识教室
师生互动：教师引领学生走进教室，指着教室的设施一一介绍：“这是我们上课用的黑板，老师会在这里给大家讲好多有趣的知识；这是你们的桌椅，要摆放整齐哦。现在，请小朋友们找到自己的座位，和同桌打个招呼，互相认识一下。”学生找到座位后，同桌间交流姓名、爱好等。
设计意图：让学生熟悉教室环境，认识同桌，减少陌生感，营造温馨的班级氛围，助力学生更快融入班级生活。
认识老师
师生互动：教师微笑着自我介绍：“小朋友们好，我是你们的道德与法治老师，会和大家一起度过很多快乐的学习时光。接下来，我给大家介绍其他任课老师，他们都很厉害，会教给大家不同的本领。”介绍完后，邀请学生说一说想对老师说的话。
设计意图：让学生了解老师，增进师生间的亲近感，培养学生尊重老师、主动与老师交流的意识。
3.上学的准备（10分钟）
学习用品
师生互动：教师展示学习用品卡片，提问：“小朋友们，看老师手里的卡片，谁能说出这是什么学习用品？它有什么用呢？”学生回答后，再让学生拿出自己书包里的学习用品，向同桌介绍。
设计意图：通过展示与交流，帮助学生明确各类学习用品的名称与用途，培养学生整理学习用品、自我管理的能力。
生活用品
师生互动：教师拿出水杯、纸巾等生活用品，说道：“小朋友们，在学校里，这些生活用品可少不了。大家知道什么时候需要用到它们吗？”引导学生思考并回答，然后强调个人卫生的重要性。
设计意图：让学生认识到生活用品在校园生活中的作用，养成良好的生活习惯，提升自我照顾能力。