2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第三单元

《12玩也有学问》教学设计

项目

内容

教材分析

《玩也有学问》位于统编版道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》。此单元聚焦于帮助学生养成良好习惯，而本课着重引导学生正确认知玩耍的意义与价值，助力其树立正确玩耍观念，培养良好玩耍行为习惯，在玩耍中实现学习与成长。教材以贴近学生生活的常见玩耍场景与活动为切入点，如课间游戏、跳绳、画画等，契合一年级学生年龄特征与认知水平，易引发学生共鸣，激发学习兴趣。通过展示不同玩耍场景，促使学生思考在玩中如何注意安全、遵守规则、学会合作等，如借助呈现因玩耍不当致伤案例，引导学生关注玩耍安全问题；组织小组合作游戏，让学生亲身体验合作重要性。同时，鼓励学生积极探索适合自身的创意玩法，培养创新思维与实践能力，体现“在玩中学，在学中玩”教育理念。教材图文并茂，大量生动有趣图片形象展示玩耍方式、场景及需注意问题，辅助一年级学生理解抽象文字内容，增强教材吸引力与可读性。

学情分析

一年级学生对玩耍满怀热情，玩是他们生活重要组成部分。但该年龄段学生在玩耍时，往往仅关注趣味性，易忽视玩耍中的规则、安全及学习价值。部分学生在玩耍过程中可能出现争抢玩具、不遵守游戏规则等现象，缺乏自律与规则意识。同时，他们好奇心旺盛，乐于尝试新鲜事物，然而由于生活经验匮乏，自我保护能力较弱，难以辨别玩耍中的潜在危险。并且，许多学生玩的思维较为局限，玩法单一，缺乏创新意识。在与人交往方面，部分学生可能不太懂得如何与同伴合作、分享，在集体玩耍中容易产生矛盾。

课标目标

1.知识与技能目标：让学生知晓不同玩耍方式，理解玩具有多种形式；引导学生学会在玩中观察、思考与学习，掌握在玩中获取知识的方法；培养学生创造力与想象力，鼓励在玩中发挥自身特长。

2.过程与方法目标：运用图片展示、故事讲述、小组讨论、实践活动等形式，激发学生学习兴趣；组织小组讨论与交流活动，使学生分享玩耍经验与收获；开展实践活动，让学生在实际玩耍中体会玩的学问。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对玩耍的积极态度，使其认识到玩是生活重要部分；增强学生自信心与成就感，鼓励在玩中不断挑战自我；引导学生学会合理安排玩耍时间，养成良好生活习惯。

教学重难点

1.教学重点：引导学生认识到玩中有学问，掌握在玩中学习的方法；培养学生创造力与想象力，让其在玩中发挥特长；让学生明确玩耍需注意安全，学会选择适合自己的玩耍方式；培养学生在玩耍中的合作意识与分享精神。

2.教学难点：帮助学生树立正确玩耍观念，学会合理安排玩耍时间，平衡学习与娱乐，避免过度玩耍；引导学生将在玩中学习的方法运用到实际生活，形成积极健康的玩耍习惯；引导学生在玩耍中面对挑战与挫折时保持积极心态，提高心理韧性。

教学法

1.情境教学法：创设各类玩耍场景，如安全的户外游戏场景、存在安全隐患的室内场景等，让学生身临其境感受玩的学问，增强学习体验。

2.游戏教学法：组织多种游戏活动，如合作类游戏“两人三足”、创意类游戏“废旧物品大变身”等，让学生在玩中体会合作、创造乐趣，理解游戏规则重要性。3.小组合作学习法：安排小组讨论、小组合作游戏等活动，如分组讨论“如何让玩耍更有意义”、小组合作完成一幅创意画作等，培养学生合作意识与团队精神，提高沟通交流能力。

4.问题引导法：提出系列问题，如“在马路上玩耍会有什么危险？”“怎样和小伙伴一起玩得更开心？”等，引导学生思考玩耍中安全、合作等问题，培养思维能力。

教学准备

1.收集丰富有趣的游戏资料、图片、视频，如不同地区特色游戏视频、小朋友安全玩耍与危险玩耍对比图片等。

2.准备多样游戏道具，如跳绳、毽子、积木、拼图、废旧纸盒、彩笔、剪刀等。3.制作教学课件，涵盖有趣玩耍场景动画、安全知识讲解PPT、学生玩耍照片等内容。

4.为学生准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励积极参与课堂的学生。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段小朋友们在操场上快乐玩耍的视频，视频中包含跳绳、踢毽子、捉迷藏等多种游戏。播放结束后，提问学生：“视频中的小朋友们在玩什么？你们喜欢玩吗？为什么喜欢玩？”

学生活动：认真观看视频，积极回答老师问题，分享自己喜欢玩的原因，如“玩很有趣，能让我开心”“玩可以和小伙伴一起，很热闹”等。

设计意图：通过播放充满活力的玩耍视频，迅速吸引学生注意力，激发对玩耍的兴趣，营造轻松愉快课堂氛围。提问引导学生思考玩耍乐趣与意义，自然引出本节课课题《玩也有学问》。

2.认识玩的多样性（10分钟）

教师活动：展示一系列不同类型游戏的图片，包括户外运动（如篮球、足球、跑步）、室内游戏（如搭积木、下棋、画画）、益智游戏（如拼图、魔方、猜谜语）等。引导学生观察图片，然后提问：“你们还知道哪些游戏？最喜欢玩哪些游戏？”

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