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《认识人民币》教案优秀6篇
教案的结构清晰有序能够帮助学生更好地进行知识梳理，提升学习的有效性，要是想让教案更具实用性，可以参考同行的优秀教案实例，下面是本店铺为您分享的《认识RMB》教案优秀6篇，感谢您的参阅。
《认识RMB》教案篇1
教学内容
单位元、角、分，知道RMB单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。
重难点：
单位元、角、分和相邻单位之间的关系。
关键：
1.通过直观教学帮助学生及其单位元、角、分。
2.通过直观教学帮助学生单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教学目的
让学生在观察RMB以及换币、取币等活动中认识各种面值的RMB，知道元、角、分之间的进率。
让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
使学生受到爱护RMB、勤俭节约等。
认识1元以内的RMB1课时
认识1元以上的RMB1课时
实践活动《小小商店》1课时
教学设计
第一课时：认识1元以内的RMB
教学内容
教材第60-62页例题，试一试及想想做做。
教学目的
认识1元以内的RMB，知道1元=10角，1角=10分。
学生爱护RMB。
教学准备
准备1元以内各种面值RMB，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫RMB。今天我们就来学习RMB的知识——认识1元以内的RMB。
（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a。图中画些什么？
b。三名孩子在做什么？
c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老师小结：
三名孩子要买东西，买东西要用RMB，你认识下面RMB吗？
（2）出示1元、1角、1分的硬币。
a。先让学生自己辨认，在指名回答。
b。学生RMB是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，不能乱折或损坏。
（3）出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察并提问：
a。图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的RMB中拿出1元来。
（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
b。从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的RMB拿出1角来。
（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
c。完成书第60页填空，学生回答老师板书：
1元=10角1角=10分
学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些RMB你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）
（5）刚才我们学习了1元以下的RMB，谁来说说1元以下的RMB有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的RMB有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1、教学试一试。
（1）1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。
学生活动，老师巡视，了解活动情况。
（2）指名说说换的结果以及为什么这样换？
三。算一算：
1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（）枝铅笔。
一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（）角钱。
用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（）角钱。
用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（）角钱。
《认识RMB》教案篇2
内容提要：
这节课是义务课程标准实验教材小学数学第二册第五单元认识RMB的第一课时。是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识RMB的。一方面使学生初步知道RMB的基本知识和如何使用RMB，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知RMB的币值和RMB的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会RMB在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护RMB。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理渗透。
关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护RMB
活动过程：
一、认识RMB
1.激趣导入。