教学过程
预设2:弃指放弃。这句话的意思是,传说李白在山中读书的时候,没有完成自己的学业,准备放弃离开。
预设3:我想到了成语“半途而废”。
4、总结,联系生活,深化认识
很多人怀疑这个故事的真实性,你怎么看?
故事不一定真实,但我们在读的时候,要透过这个故事,看到它所反映出的精神,那就是——持之以恒、坚持不懈。
4、课后作业
制作《囊萤夜读》或《铁杵成针》的故事卡。
板书设计
教学反思
语文四年级实验小学集体备课教案
语文
四年级
年级：学科：2024--2025学年第二学期
时间
2025.4
地点
办公室
主持人
王翠萍
课题
第五单元习作：《文言文二则》
使用人
主备人
黎明
课型
新授
授课时间
教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等7个字。正确、流利地朗读《铁杵成针》,认读“卒”字,会写“逢”字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释理解课文的意思,学习古人勤奋好学的精神。
教学重点及难点
1.能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。(重点)
2.能借助注释理解课文的意思,学习古人勤奋好学的精神。(难点)
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
第2课时
1.教师导入新课:
文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明,不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起来学习第18课。
教学过程
2.初读古文,学习字词
1.初读课文。(出示课件6)
教师播放范读,出示自读要求:自由读课文,读准字音,读通句子。
2.学认字。(出示课件7)
恭勤焉
教师指名让学生读生字,同学间注意纠正字音。教师范读。注意读准前鼻音“勤、焉”,后鼻音“恭”。
.学生听伴读音乐,再读课文,教师出示要求:①有标点符号的地方要读出停顿;②没有标点符号的,要根据意思适当读出停顿。
3.再读课文,理解文本
1.互动课堂。
学生自由读课文,同桌交流思考:在少年时代,车胤是个怎样的人呢?
预设:认真学习、学识渊博。
2.预设交流。
(1)出示“胤恭勤不倦,博学多通”,引导学生理解。(出示课件14)
恭勤:肃敬勤勉。不倦:不知疲倦。通:通晓,明白。博学多通:博学多识,通晓很多知识。
教师提问:根据这几个词的意思,谁来说一说整句话的意思。
预设:车胤学习勤奋不知疲倦,学识渊博。
教师总结:这句话的意思是车胤勤勉认真、学习不知疲倦,他学问渊博,通晓许多知识。
第2课时
1、导入谈话
1.教师导入:李白,字太白,他的诗歌具有“笔落惊风雨,
教学过程
雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力。他一生写过许多脍炙人口、流传千古的诗歌,有“诗仙”之称。不过,传说小时候的李白学习不认真,十分贪玩。后来是什么事情使他专心学习,最终成为了一位伟大的诗人呢?这节课我们来一起学习《铁杵成针》这个故事。
2、初读古文,学习字词
1.初读课文。
教师播放范读,出示自读要求:自由朗读古文,读准字音,读通句子。
2.学认字。
教师指名让学生读生字,同学间注意纠正字音。教师范读。
3.学写字。
重难点字书写指导。
“逢”读“féng”,半包围结构,被包部分的撇、捺都不要写得太长,最后一笔平捺要写得舒展:起笔要轻,捺脚要平。
3、精读课文,理解文意
1.小组合作学习,教师出示要求:借助注释,理解课文中每句话的意思。
2.学生小组学习,教师巡视指导。
3.预设交流。
(1)出示“磨针溪,在象耳山下”。请大家思考:从中你们得到了什么信息?
预设1:磨针溪是溪流的名字。
预设2:象耳山是地点。
(2)出示“世传李太白读书山中,未成,弃去”。大家思考一下“未成”“弃”是什么意思,然后说说这句话的意思,再说说由这句话你想到了哪个成语。
预设1:未成指没有完成自己的学业。