有趣的拼搭
教学内容
教材第28—29页
有趣的拼搭
课型
新授
教学
目标
1.通过同学们的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.让同学们体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。
3.通过动手操作，培养同学们与他人合作的意识和良好的情感体验。
教学
重难
点
教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征
教学难点：体会平面和曲面，培养初步空间观念。
教学
资源
本单元学习的数的认识以及刚刚学到的立体图形的认识都是本课实践活动的知识起点，生活中学生也有一些滚球、玩跷跷板、搭积木等活动经验。
积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
预习
设计
找找身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球，各带一个过来。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。
1.激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）
小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。
2.揭题（有趣的拼搭）
二、自主学习，建构模型。
1.滚一滚
猜测正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快。
学生说说自己的猜测，并说说想法。
2.验证猜测。
提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。
3.分组体验
交流验证。各小组汇报实验结果。
4.摸一摸
示范摸、同桌互摸。
组织评价。
5.猜一猜
提出要求。
学生互编互猜。
师生评出最佳谜面。
三、组织练习，完善认知。
1.堆一堆
分组体验交流验证
总结归纳，引入生活
2.搭一搭
提出问题；
分组体验；
汇报交流
师生评出最佳作品
3.数一数
在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。
四、当堂检测，评价反思。
用准备好的材料拼搭出一个作品。
【版块一】
1.观看表演，提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？
2.板书课题
【版块二】
1.如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？
2.小朋友都开动了脑筋，到底谁猜得对，下面我们就来做一个实验，谁愿意上台实验给大家看的？
3.教师参与到弱势小组进行现场指导，询问结果，启发思考。
4.请小朋友说说摸到的感觉，长方体、正方体摸上去感觉怎样？圆柱和球摸上去呢？
长方体和正方体之间有什么不一样？圆柱和球摸上去感觉一样吗？
5.老师先来出一个谜语，什么形状圆圆没有边，没脚随处走。
小朋友你会编吗？
【版块三】
提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？
动手实践一下，看看你的想法是否正确。
1.教师参与到弱势小组，指导操作。
2.你会搭哪些东西，小组合作，看哪个小组搭得最漂亮，合作得最好。
【版块四】
今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？
作
业
设
计
课堂作业：
必做题：完成《一课一练》第23页的1.2.2。
选做题：完成《一课一练》第23页的智力冲浪。