位置
年级
学科
课题课次
一
数学
位置
教学
目标
1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使同学们受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
重点
根据行、列确定物体的位置
难点
能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置
教具
教学挂图，或视频仪，小动物卡片。
教学过程
创设情境，生成问题。
师：同学们，今天我们班来了好多可爱的小动物，它们很想和你们交朋友，（出示小动物卡片）你们想和谁交朋友，就把你的位置介绍给它，好让它去找你，好吗？
学生分别作自我介绍，说出自己的位置。
现在，请同桌互相说一下你所坐的位置。
师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同探讨生活中有关位置的知识。
（板书课题：）
探索交流，解决问题。
1．联系主题图，学习新知。
（1）出示主题图：
师：这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。他坐在第1组第2个座位，你能图中找到他吗？
学生可能得出以下几种答案：
a．从左往右第1组，从前往后第2个。
b．从左往右第1组，从后往前第4个。
c．从右往左第5组，从前往后第2个。
d．从右往左第5组，从后往前第4个。
随着学生的回答，师指出其位置。
师：为什么大家说的不一样，却都找到了这位新朋友呢？
学生回答后，老师点名问题：方向不同，叙述的方式不同，但都是同一位置。所以，我们说位置时，要先确定方向。
（2）说位置要确定方向。
师：又有一位小朋友想和大家交朋友，她是第5组第5个，谁能说出这个小朋友的位置？
从左往右数第5组，从前往后数第5个。
从左往右数第5组，从后往前数第1个。
从右往左数第1组，从前往后数第5个。
从右往左数第1组，从后往前数第1个。
师：说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友？
（同桌互相说一说，然后指名说）
学生独立完成图中的两个题，集体订正。第（3）组第（3）个，第（4）组第（4）个。
2．联系实际，学习新知。
师：在日常生活中，大家习惯从左往右数或从前往后数。下面我们来做个小游戏：
（1）从左往右数第1组的同学招招手；第3组的同学拍拍手；第4组的同学拍拍肩……
（2）同桌互相说从前往后数，你排在第几？你的座位是第（）组第（）个。
（3）说出你的前、后、左、右同学的位置。
你前面的同学是第（）组第（）个。
你后面的同学是第（）组第（）个。
你左边的同学是第（）组第（）个。
你右边的同学是第（）组第（）个。
学生答后，组织学生观察前后同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：
生1：前后同学的座位与我的座位是相连的；
生2：前后同学的座位与我的座位在同一组；
生3：前后同学的座位与我的座位在同一列。
师：我们再观察一下，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：
生1：左右同学的座位与我的座位在同一行；
生2：左右同学的座位与我的座位在同一排。
教师及时表扬鼓励。
（4）开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。
三、巩固应用，内化提高。
1.看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？
请以小组交流一下。
师：谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？
学生介绍自己喜欢的小动物是第几行第几个？
你还能提出什么问题？（学生自由提问）
2.找地址。
师：这是一幢漂亮的新楼，这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多。说一说他们个住在哪里？
3.帮一帮。
师：今天是星期天，明明和他的小伙伴去看电影，你能帮他们找到座位吗？
4.数学游戏：听反话（1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。（2）教师说学生做。（3）学生在小组里活动。
四、生活中的数学。
师：数学在我们的生活中应用非常广泛，老师带来几幅图，请大家仔细观察，用到了哪些数学知识?（数学使我们的生活变得井然有序。）
五、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。
六、课堂作业。
1.我能行。（练习一第5题）
2.看图形填空。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○○○○○○
△△△△△△△△△
□□□□□□□□□
（1）○在△的（）方。
（2）□的（）方第（）排是☆。（3）、给第3排的第5个涂上你喜欢的颜色。
3.看图填空。
（1）长方形在笑脸的（）边，五角星在笑脸的（）