小学线描画教学的创新探究
【摘要】线条是一种神奇的符号，儿童自从第一次抓起画笔，就开始用线条来表现他们对世界的认知。线条也是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一个基本元素。在小学阶段，线描教学更是贯穿于美术教学的训练手段。然而随着时代的发展，美育更体现为一种素养而非技能，传统的线描教学方式注重技术的训练，不能满足现在美育的要求，本文主要阐述如何用形式多样的方式方法，来创新线描教学。
【关键词】线描画教学创新
线条是生活中最常见的图形，也是最直接的一种绘画方式。在人类发展的历史长河中，线条一直备受青睐，如古希腊瓶画就是用线绘制的，中国传统的绘画更是以线造型，线描（又称“白描”）也是其中一种独立的绘画门类。学生们往往最喜欢用线条来画画，表达他们丰富的情感和对世界的认知。线描作为美术的基础，是小学生应当掌握的基本美术技能。在小学阶段，线描教学也是贯穿美术教学始末的训练手段。线描画不但可以培养学生的绘画兴趣，同时还可以培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。然而传统的线描画教学侧重于技法的传授，不能顺应时代的发展，教师可以在方法和内容、形式上加以创新。
一、传统线描画的教学方法和形式单一
传统的线描画教学，一般使用常见的工具和材料，如铅笔、勾线笔、毛笔等工具，画在白纸上。这些材料非常常见，利于学生准备和使用，操作起来也很便捷，但是绘画过程循规蹈矩，画面效果也比较单一，学生创作的作品难有新意。在进行美术创作时，学生首先要有浓厚的兴趣，才能激发创作的灵感和思维。
传统的儿童线描画教学，强调线描画的基础训练，包括练习黑白灰、线条的粗细对比、疏密对比;以大片空白、黑色块、线条为主，通过处理黑白关系让学生感受画面的层次感和不同物体的表现方法。课程的设置通常是通过临摹作品了解线描画的要求和特点，再逐步开展静物、植物写生和动物的线描装饰，最后过渡到人物、风景画的创作，内容由简入繁，逐步推进，本无可厚非。新时代的美育强调对学生创造性思维和审美能力的培养，这种按部就班的“传道授业”式的教学，对于学生基本功的训练很有益处，却难以启发学生的思维，更不能锻炼他们的创造能力。
于是，在学校的校本课程中笔者开设了线描画的课程，找到适合学生心理和生活实际的线描教学内容，采取新颖的教学方法和灵活多变的训练方式，引导学生从线描练习入手，发现线条的魅力，让学生对线描画产生浓厚的兴趣，从而培养学生的创造力;让学生以线描画为点，发散学习其他美术技能和表现形式，培养其美感意识和审美能力，为其终身发展奠定基础。
二、线描画教学方法的创新
（一）材料载体和创作形式的扩展
线条是美术最基本的造型呈现形式，同时也是视觉艺术构成的基本元素之一。尽管美术表现形式多样，但是线描仍然是贯穿美术教学始末的训练手段。长期以来，线描画教学在工具以及材料和表现形式上有着一定的局限性。
选择多样的绘画工具和材料，会使线描画产生异彩纷呈的艺术效果。在工具材料上，除了常见的铅笔、勾线笔外，还可以利用圆珠笔、水粉笔、毛笔、高光笔、荧光笔等。签字笔勾画的线条匀称细腻，而毛笔画出的线条粗犷朴拙，可以形成鲜明的对比。此外，纸张除了普通的白纸外，也可以提供彩色纸和牛皮纸、黑卡纸等，不同色彩和质地的纸张使得画面效果也产生了变化，如画在黄色卡纸上的线描视觉冲击力强，而牛皮纸上的画面则相对柔和平静。由此可见，给学生提供多样的材料和工具，可以丰富线描的表现力，让学生体会到不同的艺术氛围。
除了工具材料外，提供新颖的表现形式，也可以提升学生的学习积极性，让学生更有兴趣。除了在平面的纸张上绘画外，笔者还加入了扇面线描画的内容，让学生在立体纸造型上进行线描装饰。笔者还引导学生尝试在白纸盘上或手提袋上作画。通过各种载体和形式的实践，学生体会到不同材料的特點和处理方法，感受到作品呈现出的不同视觉效果，感叹于作品的装饰性和实用价值，大大提高了学生们的自信心和创作热情。
（二）各种绘画技法的融合
为适合小学生的年龄特点，线描画也不应该仅限于黑白画，也可以加入一些色彩。小学美术教材中有很多有趣的绘画技法，把它们用到线描画的创作中，既丰富了线描画的表现效果，又提升了学生的绘画兴趣。
在学生们的眼中，世界如此缤纷多彩，各种绚丽的色彩就是美的表现。在线描画教学中，把黑白线描和色彩相结合，既受到学生们的喜爱，又拓展了线描画的表达空间。黑白线描画中点、线、面恰如其分的装饰表达，使得简单的黑白对比有了节奏和生命力。用水彩或者水粉对局部进行上色，会使作品耳目一新，也会产生意想不到的效果。
学生天性活泼好动，具有趣味性和游戏性的绘画技法深受学生的喜爱。除了常规的以纸笔作画外，在线描作品中添加一些有趣的绘画技法，不仅可以激发学生的创作热情，也给线描画增加了更多的表现形式，视觉效果也更丰富多元。美术教材中介绍了很多有趣的绘画技法，如弹涂法，即