小学英语跨学科融合教学例谈
【摘要】随着英语新课标的颁布与实施，英语学科跨学科融合教学越来越受重视。文章旨在探讨跨学科融合教学的重要性，分析当前英语教学中存在的问题，并以译林版小学英语教材为例，提出实现英语跨学科融合教学的方法。
【关键词】英语新课标英语教学跨学科融合教学
英语新课标指出，英语学科与其他学科间是相互渗透和相互联系的，英语教学活动应该促进这种联系。为了达成这样的教育目标，跨学科融合教学就成为教学趋势。
一、英语与道德与法治学科的融合
青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高低、品行优劣的特殊阶段。无论是从课程的角度，还是从提高教学效果出发，都应把英语教学与品德教学的融合放在重要位置。例如，教学五年级下册Unit5Helpingourparents时，笔者围绕弘扬社会主义核心价值观，设计了几个问题：“Doyouloveyourparents？Doyouhelpyourparents？Howdoyouhelpyourparents？Doyoulikehelpingyourparents？”这些问题不仅检验了学生对英语语言知识的掌握程度，又能引导学生做一个热爱劳动、孝敬父母的人。六年级上册Unit6Keepourcityclean和Unit7ProtecttheEarth的话题是环境污染和绿色环保，在教学时，笔者提出了几个问题：“Doyouoftenlitter？Howdoyougotoschool？Doyouwastewater？Doyouusepaperbagsorplasticbags？Doyouuseglassbottlesorplasticbottles？”在引导学生了解如何进行环保措施的相关英语语言知识的输入过程中，让学生用英语分享他们的绿色生活方式，并引导学生从点滴做起，养成节约、低碳、绿色、环保的生活习惯，充分发挥英语学科的德育功能。
二、英语与语文学科的融合
与语文结合进行英语教学，不仅能让学生掌握英语语言知识，还能让学生感受到中国文化之美。在教学中，笔者注重从两个方面进行教学设计：一是将中国的优美诗词融入教学中。在英语课堂上穿插诗词，可以丰富学生的文化知识，拓宽学生的视野。例如，在教学五年级下册Unit7Chinesefestivals时，讲到春节（SpringFestival），教师可以让学生通过欣赏“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的诗句，感受浓浓的春节喜庆气氛；讲到端午节（DragonBoatFestival），教师可以展示诗句“五月五日天晴朗，江边龙舟赛正忙”“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”，从诗句中了解屈原难以实现自己的政治抱负，从而使学生轻松记住了端午节的时间，以及端午吃粽子（eatricedumplings）、赛龙舟（havedragonboatraces）的习俗，加深了学生对英语知识的学习和记忆；讲到重阳节（DoubleNinthFestival），教师可以展示《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，加深学生对重阳节的时间和爬山（climbmountains）习俗的印象，有助于英语知识的学习和掌握。
三、英语与数学学科的融合
数学在日常生活中无处不在，已经渗透到现代社会的方方面面。因此英语的学习也离不开数学。如在教学1～10这10个单词时笔者通过出示数学算式three+seven=ten，引导学生思考x+y=ten的算式中x，y有几种填法，让学生在学习英语语言时渗透数学思维，加号“+”读作and，等号“=”读作is，未知数x、y都读作what，既增加了英语学习的趣味性，也激发了学生思考的主动性，提高了学生的数学思维能力和解决英语问题的能力。另外数学中的许多公式都用字母表示，这些字母来自英语单词。如面积s是单词square的首字母，高h是单词height的首字母，长l是单词length的首字母，宽w是单词width的首字母等，学生在英语学习中更容易记住这些字母表示的意思。
四、英语与科学学科的融合
中国的科技史源远流长，中华人民共和国成立后，我国的科学技术也取得了突飞猛进的发展，这些科技因素都可以成为英语教学的鲜活素材。如在学习单词newspaper时，教师提问：中国的四大发明是什么？学生回答：造纸术、印刷术、指南针和火药。接着，教师继续提问：有个物件的诞生使用了中国四大发明中造纸术和印刷术两项技术，同学们猜是什么物件，英语单词怎么说？以猜谜的形式联系四大发明学习单词，激发了学生的求知欲。在学习单词scientist时，教师可以介绍科学家邓稼先、钱学森、孙家栋、墨子及他们的成就，使学生对科学家产生