本章作业一、简答题1、动机的含义？2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有哪些？3、动机的种类有哪些？4、学习动机的含义？5、美国心理学家奥苏伯尔提出了哪三种学习动机类型？6、马斯洛的“需要层次理论”有哪几层？7、引发幼儿学习动机的措施有哪些？8、影响幼儿的学习动机的主要因素是什么？第93页，共174页，星期日，2025年，2月5日二、是非判断题1、动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。2、美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。3、动机产生的基础是诱因。4、形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。5、良好的动机一定会产生好的活动结果。6、动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。7、社会动机是由人的精神需要产生的动机。8、需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。第94页，共174页，星期日，2025年，2月5日三、选择题1、美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？A、促进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励第95页，共174页，星期日，2025年，2月5日答案二、判断题1、非2、非3.非4.是5.非6.是7.非8.是??三、选择题1、B2、B第96页，共174页，星期日，2025年，2月5日第六章幼儿运动技能的形成规律与体育复习旧知识1、马斯洛的“需要层次理论”有哪几层？2、引发幼儿学习动机的措施有哪些？讲授过程第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能（一）、含义——是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。理解：1、运动技能是有组织的、协调的动作系列，而不是任意的动作组合。动作具有精确性、协调性、稳定性。2、运动技能是后天习得的，而不是先天的本能。也就是说，运动技能是在不断练习的基础上形成的。因此，教育，尤其是体育在培养幼儿的运动技能方面起着至关重要的作用。第97页，共174页，星期日，2025年，2月5日（二）、分类：A、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同可分为：细微型运动技能如：串珠子、使用剪刀粗放型运动技能如：跑步、翻跟斗B、根据动作的连续与否可分为：连续型运动技能如：骑车、跑步间断型运动技能如：打鼓C、根据动作对环境的依赖程度的不同可分为：闭合型运动技能如：体操、舞蹈开放型运动技能如：球类、骑车D、根据操作对象的不同可分为：徒手型运动技能如：做操、徒手舞器械型运动技能如：拍球、弹琴第98页，共174页，星期日，2025年，2月5日二、运动技能的作用（一）促进幼儿体格的健康发展（二）促进幼儿的心理发展1、促进认知发展2、促进健康个性的发展第99页，共174页，星期日，2025年，2月5日第二节幼儿运动技能的发展幼儿期的运动技能表现为两大方面：一是手部的精细运动技能，二是全身性的身体运动技能。幼儿的身体运动技能发展的较快，而手指和手腕等小肌肉的发展较慢。一、粗放型运动技能发展（身体运动技能发展）通过《幼儿运动技能的发展》图表的学习，将走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬等基本动作综合起来，对不同时期的幼儿所能完成的基本动作描述可知：3-4岁的幼儿：能用交替步子下楼梯；能单脚跳着走；能从15～25厘米的高度往下跳；能双脚立定跳远；能灵活投球；会翻跟斗。4-5岁的幼儿：两脚能轮换着轻轻地跳着走；能短时间闭目单脚站立；能从30厘米的高处跳下来。5-6岁的幼儿：能助跑跳过不少于50厘米的宽度；能绕弯跑步；能单脚跳着走；能接球。幼儿的运动技能随年龄的增长而提高，身体活动的速度、灵活性、柔韧性、目测力、平衡能力、力量和耐力等也有不同程度的提高。第100页，共174页，星期日，2025年，2月5日二、细微型运动技能的发展儿童手指的精细操作技能的