*（二）亲社会行为亲社会行为的概念亲社会行为又称利他行为，指任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向。第31页，共44页，星期日，2025年，2月5日关于幼儿的心理发展(2)第1页，共44页，星期日，2025年，2月5日*第一节幼儿神经系统的发展一、大脑结构的发展(一)脑重继续增加(二)大脑皮质结构日趋复杂化(三)脑电波的变化二、皮质抑制机能的蓬勃发展第2页，共44页，星期日，2025年，2月5日*第二节幼儿的游戏一、游戏的理论1．精神分析理论2．认知动力说3．学习理论二、游戏的种类及其发展(一)创造性游戏(二)教学游戏(三)活动性游戏第3页，共44页，星期日，2025年，2月5日*第三节幼儿言语的发展一、词汇的发展二、语法的掌握和口语表达能力的发展第4页，共44页，星期日，2025年，2月5日*一、词汇的发展（一）词汇内容的丰富（二）词汇内容的深化（三）词类范围的扩大第5页，共44页，星期日，2025年，2月5日*二、语法的掌握和口语表达能力的发展(一)语法的掌握(二)口语表达能力的发展第6页，共44页，星期日，2025年，2月5日*(一)语法的掌握儿童语法的发展通常从两个方面表现出来：1、句子的长短：2岁儿童的平均句长为2.91个词；6岁儿童的平均句长为8.39个词。2、句子结构的完整性、复杂性。发展趋势如下：从简单句到复合句。从陈述句到多种形式的句子。从无修饰句到修饰句。第7页，共44页，星期日，2025年，2月5日*(二)口语表达能力的发展独白言语和连贯言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。第8页，共44页，星期日，2025年，2月5日*第四节幼儿认知的发展一、记忆的发展二、思维的发展第9页，共44页，星期日，2025年，2月5日*一、记忆的发展（一）记忆容量的增加（二）无意识记和有意识记的发展（三）形象记忆和语词记忆的发展（四）自传式记忆的发展（五）记忆策略和元记忆的形成第10页，共44页，星期日，2025年，2月5日*二、思维的发展（一）幼儿思维的特点（二）皮亚杰关于幼儿思维的研究第11页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（一）幼儿思维的特点1．思维的主要特点是具体形象性2．思维的抽象逻辑性开始萌芽3．言语在幼儿思维发展中的作用日益增强第12页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（二）皮亚杰关于幼儿思维的研究皮亚杰认为2～7岁儿童的思维属于前运算阶段，这是儿童克服各种心理障碍逐渐向逻辑思维过渡的时期。这一阶段儿童主要是形象思维，思维具有具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性。第13页，共44页，星期日，2025年，2月5日*第五节幼儿个性的初步形成和社会性的发展一、自我意识的发展二、道德认知的发展三、侵犯行为和亲社会行为四、性别角色认同和性别化五、同伴关系和社会技能训练第14页，共44页，星期日，2025年，2月5日*一、自我意识的发展（一）自我概念的发展（二）自我评价的发展（三）自我情绪体验的发展（四）自我控制的发展第15页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（一）自我概念的发展7岁之前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征。第16页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（二）自我评价的发展自我评价的能力在3岁儿童中还不明显；自我评价开始发生的转折年龄是3．5～4岁，此年龄段的发展速度较4～5岁时要快；5岁儿童绝大多数已能进行自我评价(韩进之等，1986)。第17页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（二）自我评价的发展幼儿自我评价的特点是：从轻信成人的评价到自己独立评价；从对外部行为的评价到对内心品质的评价；从比较笼统的评价到比较细致的评价；从带有极大主观情绪性的自我评价到初步客观的评价；开始以道德行为的准则进行评价。第18页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（三）自我情绪体验的发展自我情绪体验在3岁儿童中还不明显，自我情绪体验发生的转折年龄在4岁，5～6岁儿童大多数已表现有自我情绪体验(韩进之等，1986)。幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验(愉快、愤怒)向社会性情感体验(委屈、自尊、羞愧感)不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。第19页，共44页，星期日，2025年，2月5日*（四）自我控制的发展自我控制能力在3～4岁儿童中还不明显。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄是4～5岁。